《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教材分析

《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）本课是在学生认识数、比较数的基础上进行学习的，通过具体情境让学生体会减法的含义，初步理解减法的意义，并能用减法表示简单的实际问题。本课与课本的“认识数”和“比较数”紧密关联，符合教学实际，有助于学生逐步建立起数学概念。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过实际问题情境，学会运用减法解决问题，提升数学思维品质。同时，通过合作探究，培养他们的团队协作和交流表达能力，激发学习兴趣，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生已经初步认识了10以内的数，能够进行简单的数的加减运算，对数的顺序和大小关系有一定的理解。他们已经接触过简单的图形和几何概念，具备了一定的空间观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，而另一部分学生可能更适应逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减法时，可能会遇到理解减法概念困难、无法正确进行减法运算、难以将减法应用于实际问题等问题。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力不集中、情绪波动等情况，需要教师耐心引导和适当调整教学方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水果、动物等图片，以及表示减法操作的动画或视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助教具，用于学生操作和直观理解减法概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台，方便学生进行减法操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出物品的数量。

-提问：“如果你有5个苹果，吃掉2个，还剩下几个？”

-引导学生用“5减2等于多少”这样的表述，引入减法概念。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体展示减法的动画，让学生直观理解减法的意义。

-通过实例讲解减法的步骤，如“5-2=3”，让学生明白减法的基本操作。

-分组讨论：让学生在小组内用小棒或计数器进行减法操作，加深对减法概念的理解。

-教师示范减法运算，引导学生注意计算的顺序和细节。

-学生练习：让学生独立完成一些简单的减法题目，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-进行减法填空练习，如“7-___=5”，让学生独立完成。

-展示减法应用题，让学生根据情境选择正确的减法表达式。

-小组竞赛：分组进行减法速度比赛，增加课堂趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调减法的概念和运算步骤。

-学生回顾自己学到的减法知识，分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学减法知识。

-提醒学生注意审题，正确进行减法运算。

-鼓励学生在家里与家长一起完成一些简单的减法游戏，增强数学应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解减法概念：通过本节课的学习，学生能够理解减法的概念，知道减法是表示从一个数量中减去另一个数量，得到剩余数量的运算。

2.掌握减法运算：学生在课堂上通过实际操作和练习，掌握了减法的基本运算方法，能够正确进行简单的减法计算。

3.应用减法解决问题：学生能够将减法应用于解决实际问题，如计算购物找零、分配物品等，提高了数学在生活中的应用能力。

4.提升数学思维能力：通过减法的学习，学生的数学思维能力得到了提升，能够进行简单的逻辑推理和抽象思维。

5.增强数感：学生在减法的学习过程中，对数的感知能力得到了增强，能够更好地理解数与数之间的关系。

6.培养合作学习能力：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.提高学习兴趣：通过多种教学手段，如多媒体展示、游戏竞赛等，激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到数学学习中。

8.培养良好的学习习惯：学生在完成作业和练习的过程中，养成了认真审题、细心计算的良好学习习惯。

9.增强自信心：通过不断的学习和练习，学生在减法运算上取得了进步，增强了自信心，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

10.提高解决问题的能力：减法的学习不仅让学生掌握了