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以问题为钥，启数学模型思想之扉：小学数学教学实践探索

一、引言

1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在小学教育阶段占据着重要地位。小学数学教学的目标不仅是让学生掌握基本的数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。然而，当前小学数学教学现状仍存在一些亟待解决的问题。

在传统的小学数学教学中，部分教师过于注重知识的灌输，采用“填鸭式”教学方法，将数学知识生硬地传授给学生，而忽视了学生的主体地位和思维发展。这种教学方式使得学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，只是被动地接受知识，难以真正理解数学知识的内涵和本质。比如在教授四则运算时，教