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情感因素在二语习得中对英语口语教学的多维影响与策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化日益深入的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。其中，英语口语能力作为语言运用的关键部分，是实现有效交流的基础。然而，尽管我国英语教学历经多年发展，投入了大量的时间和精力，但学习者的英语口语水平仍不尽人意，“哑巴英语”现象普遍存在。传统的英语教学往往过于侧重语法、词汇等知识的传授，而对情感因素在口语教学中的关键作用关注不足。

情感因素作为影响二语习得的关键非智力因素，涵盖了动机、态度、焦虑、自信等多个维度，对学习者的语言学习过程和效果有着深远影响。在二语习得理论中，情感过滤假说表明