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《青花盘》教学设计

学习目标：

1、认知领域：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。

2、操作领域：尝试用毛笔蘸花青或酞青蓝绘制出别致的青花盘。

教学重、难点：

重点：感受中国传统艺术的魅力，学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、图片。

学生准备：课前搜集有关青花盘或青花瓷的实物、图片资料，画笔、纸盘一只，蓝色颜料等。

教学过程：

一、课堂导入

1、感受“青花”之美，对比欣赏，初见青花盘。师：今年暑假，我去了江西景德镇。想不想看那是一个什么样的地方？

师：谁来说一说，那里什么最吸引你？（学生交流：瓷器多。）

2、介绍景德镇瓷器：是呀，瓷器在中国占有很重要的位置，瓷器在中国占有很重要的位置，外国人就是通过认识瓷器才知道东方有个地方叫中国的。我们都知道China的中文意思是中国，但是把“C”写成“c”那又是什么意思呢？（瓷器）有没有发现这些瓷器在颜色上有个共同的特征呢？

生：都是蓝色的花纹。

3、师：在古代呢，我们把这种蓝色叫做青色。只用一种青色绘制花纹的瓷器，我们就叫做青花瓷器，这些精美的花纹都是用毛笔画的。青花瓷盘是青花瓷的一种，让我们走进青花盘的世界吧。（老师出示一个青花盘）师：你家里有这样的盘子吗？用来做什么的？说说看青花盘和其他的花盘相比，给你什么不同的感觉。（请学生摸一摸，说感觉。猜一猜青花盘的年龄。）

4、师：古老的青花盘年龄可能比你的太爷爷和太爷爷的爷爷年龄都大得多。洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得非常雅致，清新自然，青花瓷享有国瓷的美誉，不仅风靡全中国，而且远销海外，对中外文化交流作出了重要贡献。瓷器的制作可不是一件容易的事情，首先要选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。

二、课堂发展

欣赏交流，体味“青花”之美。

1、这幅画是什么内容的？（动物-装饰变形的龙），它在盘子的什么部位设计的？（中间、四周）

2、这幅画是什么？（花卉）是满盘画的。

3、这幅是花卉图案，它是在盘子的什么部位设计的？（周围）

4、师：这几个青花盘都是用毛笔构图的，所用的颜料是国画色中的酞青蓝。除了动物、植物，我们还可以添加人物、风景等。

三、创作作品

1、师：看了这么多之后，请你设计一个漂亮的纸盘子，你会画点什么？（小组内交流一下）。

2、学生创作，提出创作要求：

（1）画面内容新颖独特。

（2）用笔简练流畅，色彩层次丰富。

（3）构图饱满，画面安排要适合盘子的形状。

3、学生根据所学进行设计创作，完成自己作品。（学生作画的过程中，教师巡回指导，画面新奇的可以展示一下。）

四、课堂展示

1、展示交流，共鉴“青花”之美，作业展评组织学生参加青花盘展览会。

2、学生适当点评自述创作体会及学习收获。自评、互评让每位学生体验成功的兴趣，增强学习自信，更好地激发他们的创作热情。

五、情感教育

感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

六、课外延伸

回味“青花”之美，随着社会的进一步发展，盘子制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以作为日常用品，又可以作为装饰品，我希望小朋友们们能用今天学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。

七、课堂小结

总结本课内容，进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。