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必威体育精装版足球脚内侧踢球教案足球脚内侧踢

球的教案(模板8篇)

小学教案的编写可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教

学效率。以下是小编为大家收集的一些精彩高一教案案例，

供大家参考学习。

足球脚内侧踢球教案篇一

《纲要》中指出：幼儿园应开展多种有趣的体育活动，尤其

是户外的活动，从而培养幼儿参加体育锻炼的积极性。而足

球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动，足球运动发展幼

儿的灵敏性、力量、速度等身体素质。而脚内侧运球又是足

球最基本的技能之一，因此本次活动着重学习脚内侧运球，

从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，在学习中快乐成

长。

1.在游戏的过程中探索脚内侧运球方法，并在过程中提高脚

内侧运球能力。

2.乐意参加足球活动，体验玩球的乐趣。

3.助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的助。

4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

能够用脚内侧运球的方式过障碍。

人手一只足球、音乐、标志锥

一、开始部分教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

师：今天我们要去学习一些与足球有关的本领，在活动开始

前，我们一起来活动活动我们的身体。

带球做基本的四肢舒展活动，带球跳，绕球跑等，

二、基本部分

1.自由探索师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一

试用脚的各个部位来运球。

幼儿自由探索运球的方法。

师：你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才

能让我们的球跑的很稳?

教师示范脚内侧运球的方法。

师：今天我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要控

制好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。

2.运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

幼儿尝试脚内侧运球。

3.运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用

脚内侧运球的方法运球过障碍。

4.游戏：你追我赶师：刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物

可表现的真棒，老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方

法，现在我们要来玩一个你追我赶的游戏。

规则：音乐开始时小朋友出发，在绕过两个标志锥时，下一

个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰，同时，

必须绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄

牌警告后也淘汰出局。

音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

幼儿听音乐做游戏。

三、结束部分教师带领幼儿做活动后放松运动师：今天我们

学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程中一定要控制

好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们

的音乐放松我们的身体。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，

教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉

幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游

戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

足球脚内侧踢球教案篇二

深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。

发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身

体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，

培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养

终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技能技巧以及

理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动

技术、技能。

足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身

体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在

小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据

本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚内侧踢球，

脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。

本次课的授课班级为高二年级，共40名男生。学生对足球有

过接触，有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好，

组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造

能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能

力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教

学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、

层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的

主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。

2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、

停球技术。

3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、

败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。

难点：支撑腿的.弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习

的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，

运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全

课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教

学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和