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《家用电器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动粤教版

一、教学内容

《家用电器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动粤教版

本节课的教学内容为粤教版四年级上册《综合实践活动》中的《家用电器》章节。主要内容包括：

1.家用电器的种类与功能，如电视机、电冰箱、洗衣机、空调等；

2.家用电器的安全使用方法；

3.家用电器的节能环保知识；

4.家用电器的日常维护与保养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与思考能力，通过识别和了解家用电器的种类与功能，提高对日常生活中科学技术的认识；

2.增强学生的安全意识，通过学习家用电器的安全使用方法，形成良好的自我保护习惯；

3.培养学生的环保意识，通过了解家用电器的节能环保知识，激发节约能源、保护环境的责任感；

4.培养学生的实践操作能力，通过日常维护与保养的学习，提高动手解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的自然科学基础知识，能够理解简单的物理现象和原理。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。在素质方面，学生们的好奇心和探究欲望较为强烈，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守学习规则，但在自主学习、合作交流方面还需加强。对于课程学习，学生对家用电器有一定的了解，但多来源于日常生活，缺乏系统性的认识。因此，在教学中需要结合学生的生活经验，将理论知识与实际操作相结合，以增强他们的学习兴趣和参与度。

本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，能够激发他们的学习热情。但同时，由于家用电器涉及的安全知识较为专业，学生可能存在理解难度，因此需要通过生动的案例和互动活动来降低学习难度，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《综合实践活动》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备家用电器的图片、使用说明书、安全标识等资料，以及相关的视频资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备一些家用电器模型或实物，如小型电风扇、节能灯泡等，以便学生进行观察和操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，并设置一个实验操作台，保证教学活动的顺利进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家用电器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家用电器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家用电器的图片或视频片段，让学生初步感受家用电器的多样性和便利性。

简短介绍家用电器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家用电器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家用电器的种类、基本功能和安全使用方法。

过程：

讲解家用电器的定义，包括其主要种类和功能。

详细介绍几种常见家用电器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家用电器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家用电器的安全使用和节能环保特性。

过程：

选择几个典型的家用电器案例进行分析，如电视机的节能模式、洗衣机的智能洗涤程序等。

详细介绍每个案例的背景、特点和安全使用方法，让学生全面了解家用电器的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用家用电器安全使用和节能环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家用电器的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家用电器相关的主题进行深入讨论，如家用电器的安全使用、节能环保措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家用电器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家用电器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家用电器的种类、功能、安全使用和节能环保知识等。

强调家用电器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家用电器知识。

布置课后作业：让学生绘制一张家用电器的功能结构图，并标注每个部分的作用和注意事项，以巩固学习效果。

六、知识点