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《习作：“漫画”老师》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容

《习作：“漫画”老师》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课教学内容为统编版语文五年级上册习作单元中的《习作：“漫画”老师》。本单元旨在引导学生通过观察、想象和创作，提高写作能力。具体内容包括：观察老师的外貌、性格特点，运用夸张、比喻等修辞手法，将老师的特点生动地描绘出来，创作一篇有趣的漫画老师作文。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升观察能力，通过细致观察老师的外貌和性格特点，培养学生的观察力和敏锐的洞察力；2.培养想象力和创造力，鼓励学生运用夸张、比喻等修辞手法，将观察到的特点进行艺术加工，激发学生的想象力；3.增强语言表达能力，通过写作实践，提高学生的语言组织和表达能力；4.培养学生的审美情趣，通过漫画老师的创作，让学生在艺术欣赏中提升审美能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备了一定的观察能力和写作基础，能够运用简单的修辞手法进行描述。他们对于老师的形象有一定的了解，但在运用漫画手法进行创作方面可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对描绘人物形象和创作漫画题材通常表现出浓厚的兴趣。他们在学习能力上，具备了一定的文字组织能力和形象思维，但在细节刻画和创意发挥上可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于文字描述，而另一些学生则可能更擅长图像表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和描绘老师时，可能难以捕捉到老师的独特性格特点；在运用漫画手法创作时，可能会遇到如何合理运用夸张和比喻等修辞手法的问题。此外，部分学生可能在语言组织和表达上存在困难，需要教师给予适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便于学生跟随教材内容进行学习和创作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的漫画作品、老师照片等图片资源，以及与漫画创作技巧相关的视频资料，以激发学生的创作灵感。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流创作想法；准备白板或黑板，用于展示学生的作品和进行示范教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列老师的漫画作品，激发学生的兴趣，引导学生思考漫画的魅力和创作方法。教师提问：“同学们，你们喜欢漫画吗？你们知道漫画是怎么画出来的吗？”学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何创作一篇有趣的漫画‘老师’。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）观察与描述：教师引导学生观察老师的照片或视频，学习如何观察和描述人物特点。教师示范：“我们首先要注意老师的外貌特征，比如发型、衣着、表情等，然后再观察老师的性格特点，比如幽默、严厉、温柔等。”

（2）漫画创作技巧：教师讲解漫画创作的技巧，如夸张、比喻等修辞手法的运用。教师举例说明：“我们可以通过夸张老师的表情或动作，来突出他的性格特点；也可以用比喻的手法，将老师的特点形象化。”

（3）示范创作：教师现场创作一幅漫画“老师”，边创作边讲解创作思路和技巧，让学生直观感受漫画创作的全过程。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组发放一张老师的照片或视频，要求学生在规定时间内根据所学知识创作一幅漫画“老师”。教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

4.课堂小结（5分钟）

教师请各小组展示他们的漫画作品，并请学生简要介绍创作思路。教师点评作品，强调观察、描述和创意的重要性。教师总结：“同学们，通过今天的练习，我们学会了如何观察和描述人物，以及如何运用漫画手法进行创作。希望大家在今后的学习中，能够不断提高自己的观察力和创造力。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：“请同学们课后根据本节课所学知识，创作一幅漫画‘我的老师’，并简要介绍你的创作思路。下节课我们将进行分享和点评。”教师强调作业要求，提醒学生注意时间安排，确保作业质量。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步拓宽学生的视野，以下是一些与《习作：“漫画”老师》相关的拓展阅读材料：

（1）《漫画艺术入门》：这本书介绍了漫画的基本概念、发展历程以及创作技巧，适合学生了解漫画艺术的背景知识。

（2）《名人漫画集》：收集了多位名人的漫画形象，让学生通过阅读了解不同人物的性格特点，激发学生的创作灵感。

（3）《儿童漫画创作手册》：针对儿童创作的漫画手册，提供实用的创作方法和技巧，帮助学生提高漫画创作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够继续深入学习和探究，以下是一些建议：

（1）学生可以尝试阅读更多关于漫画创作的书籍，了解不同风格和流派的漫画