2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞的代谢 第5节 第2课时 光合作用的过程与影响光合作用的环境因素说课稿 浙科版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞的代谢第5节第2课时光合作用的过程与影响光合作用的环境因素说课稿浙科版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞的代谢第5节第2课时光合作用的过程与影响光合作用的环境因素

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究光合作用的过程，提高学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.增强学生的生物观念，使学生理解光合作用在自然界中的重要性，认识到光合作用与人类生活的密切关系。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用辩证唯物主义观点分析光合作用的影响因素，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的社会责任感，认识到人类活动对光合作用的影响，激发学生关注环境保护和可持续发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：光合作用的过程

明确光合作用的光反应和暗反应的具体步骤，包括光反应中水的光解和ATP的生成，以及暗反应中的CO2固定和C3还原过程。例如，强调光反应中水的光解是ATP和NADPH产生的源头，暗反应中的CO2固定是通过RuBP羧化酶实现的。

-重点二：光合作用的环境因素

了解影响光合作用的环境因素，如光照强度、CO2浓度、温度等，并能够解释这些因素如何通过影响光反应和暗反应的速率来影响光合作用的效率。例如，讨论在光照强度增加时，光反应的速率如何提高，以及CO2浓度对暗反应中C3循环的影响。

2.教学难点

-难点一：光合作用过程中的能量转换和物质变化

学生难以理解光能如何转换为化学能，以及具体的物质变化过程。例如，光反应中光能如何被捕获并转换为ATP和NADPH中的化学能，以及这些能量如何用于暗反应中的碳固定。

-难点二：环境因素对光合作用影响的复杂性

学生难以把握不同环境因素对光合作用影响的相互关系和复杂性。例如，光照强度和CO2浓度对光合作用的不同影响，以及这些因素如何在不同条件下相互作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、生物实验台、显微镜、pH试纸、光照培养箱、光合作用实验装置、数据记录器

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于在线资源分享和学生学习交流

-信息化资源：光合作用过程的动画、光合作用影响因素的模拟软件、相关的教学视频和实验操作指南

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作演示、课堂提问、课堂练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习光合作用的基本概念和光反应、暗反应的初步知识。

设计预习问题：围绕光合作用的过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“光反应和暗反应的能量转换过程是怎样的？”、“CO2在光合作用中的作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于光合作用效率与环境因素关系的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过光合作用在自然界中的重要作用视频，引出光合作用的过程，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解光合作用的光反应和暗反应的具体步骤，结合实例帮助学生理解。例如，通过动画演示光反应中水的光解和ATP的生成过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境因素对光合作用的影响，如光照强度、CO2浓度、温度等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问为什么光合作用在光反应和暗反应中需要不同的酶。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验光合作用知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据光合作用的过程，布置实验报告，要求学生设计实验方案，探究光照强度对光合作用的影响。

提供拓展资源：提供与光合作用相关的拓展资源，如科学杂志文章、在线实验模拟等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出实验设