2023六年级数学上册 五 图形的变化和确定位置 3确定物体的位置第1课时 确定物体的位置说课稿 西师大版.docx

2023六年级数学上册五图形的变化和确定位置3确定物体的位置第1课时确定物体的位置说课稿西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：确定物体的位置

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使学生能够通过描述和操作理解物体的位置关系。

2.增强学生的几何直观能力，通过观察和操作，识别并描述简单几何图形的位置。

3.提升学生的逻辑思维能力，通过分析和解决问题，学习确定物体位置的方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于理解并掌握利用数对确定物体位置的方法。

2.重点在于能够准确描述和绘制简单图形的位置。

难点：

1.难点在于学生难以直观理解数对与物体位置之间的对应关系。

2.难点在于学生在描述和绘制图形位置时，容易出现错误。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中感受数对与位置的关系。

2.采用逐步引导的方式，帮助学生逐步建立数对与位置的联系。

3.通过小组合作和讨论，鼓励学生交流不同方法，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体教学工具，展示动态变化，帮助学生直观理解位置关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板或电子白板、数对卡片

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件教学示例视频、在线地理空间位置游戏

4.教学手段：实物模型、教具、PPT演示文稿

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对确定物体位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何确定物品的位置的呢？”

展示一些学生在教室或学校环境中确定物品位置的实例，如寻找书本、书包等。

简短介绍确定物体位置的基本方法，如使用地图、数对等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解确定物体位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解确定物体位置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍确定物体位置的组成部分，如方向、距离、参照物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解确定物体位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的确定物体位置的案例进行分析，如使用GPS定位、地图导航等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解确定物体位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用确定物体位置的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论确定物体位置的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与确定物体位置相关的主题进行深入讨论，如如何在户外使用指南针确定方向。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对确定物体位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调确定物体位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括确定物体位置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调确定物体位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用确定物体位置的方法。

布置课后作业：让学生完成一个简单的户外定位活动，如使用指南针确定学校操场的位置，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图制作工具：介绍不同类型的地图，如地形图、交通图、卫星图等，以及如何使用地图制作工具进行简单的地图绘制。

-定位技术简介：介绍GPS、北斗等定位技术的基本原理和应用领域，以及这些技术在日常生活和科学研究中的作用。

-历史上的定位方法：介绍古代人们使用罗盘、星象等传统方法来确定位置的方式，以及这些方法与现代定位技术的异同。

-位置信息在游戏中的应用：探讨位置信息在电子游戏、手机应用等领域的应用，如地理信息系统（GIS）在游戏地图设计中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用在线地图服务，如GoogleMaps或百度地图，探索自己所在地区的地理特征和位置信息。

-鼓励学生参与户外探险活动，如徒步、骑行等，实际应用所学知识来确定路