Unit 4 I have a pen pal plan PB Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalplanPBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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设计思路

本节课以“Unit4IhaveapenpalplanPBLetslearn”为主题，结合六年级上册人教PEP版英语教材，以培养学生听说读写能力为目标，通过情境创设、任务驱动和游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，提高英语学习效果。教学过程注重学生主体地位，注重实践与运用，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元核心词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高跨文化交流能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

六年级学生已经具备一定的英语学习基础，能够理解简单的英语指令，并能在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流。然而，学生的英语学习水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能够较为流利地表达自己的观点；而另一部分学生则可能存在词汇量不足、语法知识掌握不牢固等问题。在课堂行为习惯上，部分学生表现出较强的自主学习意识和参与课堂活动的积极性，但也有一些学生表现出注意力不集中、参与度不高的情况。

本单元的学习内容涉及人际交往和友谊的主题，与学生生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于英语是一门语言学科，学生的口语表达能力和听力理解能力可能成为学习难点。此外，学生对于英语国家文化的了解有限，可能影响他们对文化交流和跨文化交际的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解重点词汇和句型，帮助学生掌握基础语法知识。

2.讨论法：组织学生围绕主题进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.情景教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识，提高语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动式学习软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

3.实物教具：展示实物或模型，帮助学生直观理解抽象概念，增强记忆效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同国家的图片，引导学生谈论不同国家的文化特色，自然过渡到友谊和笔友的主题。

-提问：“Doyouhaveapenpal?Whatdoyouusuallydowithyourpenpal?”（你们有笔友吗？你们通常和笔友做什么？）

-学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：“Unit4IhaveapenpalplanPBLetslearn”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：penpal,writeto,postcard,send,receive,etc.

-通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义，并举例说明句型用法。

-利用多媒体展示不同国家笔友之间的交流场景，引导学生模仿对话，练习口语表达。

-分组活动：学生分组模拟笔友之间的对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“笔友匹配”游戏，让学生根据兴趣和喜好选择笔友，练习用英语介绍自己和询问对方。

-学生完成“邮递员”任务，将写好的信件递交给相应的笔友，提高书写和递送信件的能力。

-教师组织“笔友见面会”，让学生展示自己的作品，分享与笔友的交流心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusewhatwevelearnedinreallife?”（我们今天学到了什么？我们如何在现实生活中运用所学内容？）

-学生总结并分享自己的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习，巩固所学知识。

-鼓励学生利用周末时间，通过电子邮件或社交媒体与笔友进行交流。

-收集学生作品，进行展示和评价，激发学生的学习兴趣和成就感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyPenPalfromJapan》：一篇关于学生与日本笔友交流的文章，介绍笔友的日常生活和文化习俗。

-《HowtoWriteaLettertoYourPenPal》：一篇指导学生如何写一封友好信件的指南，包括信件的格式、内容和注意事项。