2025年新课程背景下小学语文课堂教与学策略研究课题开题报告 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

新课程背景下小学语文课堂教与学策略研究课题开题报告

一、课题的提出

教学观念和教学实践的变革是语文课程改革最难实现的变革，随

着课程改革的深入，教师的教学观念已经或正在发生转变，而实

现教学实践的变革其难度尤甚于教学观念的变革。由于改革中否

定了一些传统语文教学经验和方法的同时，未能为广大教师提供

在实践中可借鉴或行之有效的教学方法，使得当前的语文教学实

践较难实现根本性的改变。当前小学语文教师在教学中存在的最

大因惑是：如何将课程标准的理念转变为切实可行的教学行为、

如何在语文课堂教学中更好地体现本学科的特点。基于此，我们

确定了新课程背景下小学语文课堂教与学的研究。开展本课题研

究，必须对当前小学语文教学改革中存在的一些问题进行深入的

思考。

首先，小学语文课堂教学改革要牢固树立正确的语文教育观，

要充分认识语文学科的功能，弄清楚语文学科的性质。1980年8

月，在中国教育学会小学语文教学研究会成立大会上，著名教育

家叶圣陶先生在书面发言中回顾了“语文”这个学科名称的由来，

进而说明了它是一门“学习运用语言”的功课，再次强调“听、

说、读、写四种本领同样重要”。吕叔湘先生在书面发言中也强

调了语文学科的重要性，说它是“学习一切科学、一切文化的重

要工具”。可以说，语文学科有别于其他学科的根本属性是它的

基础工具性。语文是交流的工具，是思维的工具。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

其次，要赋予“语文双基”以时代内涵。1961年以后，语文

界为了纠正左倾思想所产生的把语文课上成政治课，削弱了语文

能力训练，导致语文教学质量下降的影响，明确提出了要加强语

文教学的“双基”。所谓“双基”，即指语文基本知识和基本技

能。当然，时代发展了，我们对语文学科“双基”的认识也应该

赋予新的内涵。根据21世纪对人才素质的要求，语文学科应着

重从两大方面为学生打好基础。一是打好文化的底子。包括获取

语文字、词、句、篇基础知识，有较扎实的语文基本功；有初步

的中国和世界优秀文化的积累；初步掌握学习语文的基本方法；

初步具备听、说、读、写能力等。二是打好精神的底子，有阅读

的兴趣、良好的阅读习惯和阅读品位。小学阶段是阅读兴趣和阅

读习惯培养的关键时期，培养学生阅读兴趣和培养良好的阅读习

惯，应成为小学阶段总的教学目标，引导学生多读书，好读书，

读好书；学会与人合作、与人相处。未来社会人与人之间少不了

竞争，但更需要合作。教学中要注重培养学生与人和睦相处和正

常交往的思想、能力；具备良好的意志品格和健康的个性等。

另外要处理好本学科工具性与人文性的关系。在课程改革中如

何把握语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一，是新一

轮基础教育课程改革以来大家关注的一个热点。但是，语文教学

常常受大形势左右，容易从一个极端走向另一个极端。过去语文

教学往往偏重知识技能的掌握，忽视对学习过程、方法的研究，

忽视人文精神的熏陶；在当前语文教学改革中，又出现了另一极

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

端倾向：不够重视知识技能的掌握!一些教师在一节课中又是搞

合作学习，又是用多媒体，又是让学生表演，又是做游戏，语文

学习的目标不明确、不落实。究其原因，他们把主要精力都用在

这些形式上了，而忽略对语文学习目标的把握。

语文教育专家张志公先生说，语文教学“不能喧宾夺主，热热

闹闹搞了许多名堂，却没有把语言文字训练