2025年新课标背景下教学设计提升的策略研究 .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

新课标背景下教学设计提升的策略研究

摘要：在新课标的实行下，各地的老师们都在不断的尝试新的教学模式和方

法，他们为了提高自己的教学质量，对于教学设计不断进行优化和改进。但是在

目前的小学语文教学中还依旧存在一些问题需要去解决。在实际教学中，教师应

基于新课标教育理念，可以从兴趣、生活、情境等方面着手，打破传统教学模式

的枷锁，实现小学语文教学“质”的提升。为此，本文将基于新课标教育理念，

结合相关教学实践经验，论述新课标背景下如何有效开展小学语文教学，旨在为

学生构建高效的语文课堂，助力学生更好地学习与成长。

关键词：新课标；小学语文；课堂教学；教学策略

引言：现如今教育事业广受国家关注，并对教育教学事业投入了大量时间和

资源，在新课标的背景下，教学事业的发展也进一步得到提高，与此同时对教学

要求也有所提高。语文学科作为学生学习成长中一个必修课，需要教师不断完善

优化教学设计并创新教学内容，让语文教学课堂提高效率、提升效果，不仅要让

学生掌握语文的重要知识内容，同时要让学生提高自身语文素养，使得学生全面

提升个人的发展，进而实现语文学科的理想教学效果。

一、小学语文的课堂现状分析

（一）观念落后，课堂形式单一化

我国义务教育多年来受限于应试思想，这也决定了语文老师更多关注如何灌

输知识、如何提高成绩，却忽略了学生的主体作用及参与兴趣；而课上为了节约

时间，多采取老师教、学生听的模式，“满堂灌”的教育不仅不利于激活学生的

创新思维与发展能力，也不利于学生内化吸收与迁移运用语文知识。而且也不乏

一些学生跟不上老师的教学思路，课堂学习略显吃力，单一的课堂形式造成学习

兴趣和学习效率不尽理想。

（二）缺乏趣味，学生参与度不高

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

由于语文教师并没有真正将课堂交还给学生，大多时候课堂教学

延续了传统的教学观念与教育模式，所以语文课上沉闷无趣，学生参与积极性不

高。再有，老师在课堂上占据主体地位，把控整个教学走向，“牵”着学生的思

路走，这也让学生不愿意参与、不愿意表达，很难全身心投入学习状态，影响学

科素养的生成。当前小学语文课堂仍然以灌输教育模式为主，学生处于被动学习

状态，老师一味地讲解课文知识，重理论而轻实践，没有尊重小学生的感受，导

致课堂教学效率偏低。

二、新课标背景下提高小学语文课堂教学效率的有效措施

（一）优化教学内容，激发学生的学习兴趣

在新课改的背景下，老师们在进行课前备课的时候不能仅仅局限

在课本上，还需要增加一些课外的知识内容。对于语文教学的目标的内容进行详

细的了解，根据学生自身的发展需求进行优化创新教学的内容。教师在进行备课

时要根据课程内容、教学任务、教学目的、教学方式和教学资料等多方面综合考

虑并设计，全面优化并创新课堂教学的内容和方式，提升教学效果和质量，让学

生能够更好的融入到课堂当中，使得学生能够感到课堂学习的充实性。老师们要

不断提升自身的素养能力，不断地改进教学的方法。

为了让学生的学习效率更高，老师们就需要结合学生的实际情

况设计一些科学合理的教学方案，不能够仅仅是为了完成教学任务，还需要切实

的提高学生的学习能力。那么老师们就可以在课堂的讲述上举一些生活上的例子，

让学生可以更好的理解课本上的知识点。而且老师们也需要进行课后作业的布置，

这样可以有效的检验一下学生的学习情况，还可以加深他们对于知识点的理解。

（二）活跃课堂气氛，丰富教学内容