山东省郯城县红花镇九年级化学上册 4.4 化学式与化合价（2）说课稿 （新版）新人教版.docx

山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.4化学式与化合价（2）说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.4化学式与化合价（2）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用化学符号进行科学表达的能力。

2.增强学生对化学物质组成和结构的基本理解。

3.培养学生分析化学式，计算化合价的能力。

4.培养学生运用化学知识解决实际问题的意识。

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用化学基本概念和原理。在知识层面，学生对物质的分类、物质的性质以及化学反应等方面有一定的了解。然而，在化学式与化合价这一章节，学生可能会遇到以下情况：

1.学生在理解化学式的书写规则上存在困难，可能对元素符号、原子量、化合价等概念混淆不清。

2.学生在计算化合价时，可能会遇到正负化合价平衡的问题，需要引导学生正确运用化合价规则。

3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将化学知识应用于实际情境的能力。

在能力方面，学生需要进一步提高以下能力：

1.观察能力：通过观察化学实验现象，能够准确判断物质的性质和变化。

2.分析能力：能够分析化学式，理解化合价与物质组成的关系。

3.应用能力：能够将化学知识应用于解决实际问题。

在素质方面，学生需要培养以下素质：

1.科学探究精神：鼓励学生主动探究化学现象，培养科学思维。

2.合作学习意识：在小组活动中，培养学生相互合作、共同解决问题的能力。

3.创新思维：引导学生运用所学知识，尝试解决新问题。

学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在以下问题：

1.学习态度不端正，对化学学习缺乏兴趣。

2.学习方法不当，依赖死记硬背，缺乏独立思考。

3.缺乏实验操作技能，影响化学实验的顺利进行。

针对以上学情，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生掌握化学式与化合价的相关知识，提高学生的化学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解化学式的书写规则和化合价计算方法。

-运用讨论法，引导学生分析典型化学式，培养逻辑思维和问题解决能力。

-实施实验法，通过实际操作让学生体验化学式的应用，增强实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示化学式书写的动画，帮助学生直观理解。

-运用教学软件进行化合价计算练习，提高学生计算速度和准确性。

-结合实物模型和图片，增强学生对化学物质组成的认识。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、水、空气等，提问学生：“这些物质是如何组成的？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考化学式在科学研究和生活中的应用，如化学式如何帮助我们了解物质的组成和性质？

3.引导学生回顾已学知识：复习物质的分类和基本性质，为新课的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（25分钟）

1.化学式的书写规则（10分钟）

-讲解元素符号、原子量、化合价等概念。

-通过实例展示化学式的书写方法，如H2O、CO2等。

-引导学生练习书写简单的化学式。

2.化合价的计算方法（10分钟）

-讲解化合价的概念和计算方法。

-通过实例展示化合价计算过程，如NaCl、H2SO4等。

-引导学生练习计算化合价。

3.化学式与化合价的关系（5分钟）

-讲解化学式与化合价的关系，如化合价平衡等。

-通过实例展示化学式与化合价的关系，如HCl、NaOH等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何判断一个物质的化学式？

-如何计算一个化合物的化合价？

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，如化学式的书写规则、化合价的计算方法等。

2.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调化学式与化合价的重要性。

2.拓展：引导学生思考化学式在科学研究、工业生产、环境保护等方面的应用。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

-化学式的书写规则：10分钟

-化合价的计算方法：10分钟

-化学式与化合价的关系：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分