《贺卡（一）》教学设计.docVIP

PAGE4/NUMPAGES4

《贺卡（一）》教学设计

教材分析：

《贺卡（一）》和《贺卡（二）》是“设计?应用”领域的美术课。在教学进度安排上，正值初秋，期间有“教师节”“中秋节”“国庆节”“重阳节”等节日，为本课提供了大量的创作素材。

贺卡是人们传递友情，表达深厚情谊的信使，在市面上有着各种各样的贺卡可供选择，但是这些，怎比得上一张自己精心设计，亲手制作的贺卡更珍贵，更能表达浓浓的祝福。在《贺卡（一）》的教学中，教师带领学生们欣赏各种设计巧妙、制作精美的贺卡，了解贺卡的历史、种类，并带领孩子们一起亲手制作一张别具一格的贺卡。

学情分析：

二年级的学生通过在小学一年的学习，使用绘画工具的使用水平、绘画技能都有所提高，但是，他们的动手能力仍然较弱。所幸的是，学生们对贺卡这一题材都非常有兴趣，愿意亲手设计制作一张独特的贺卡送给自己的亲人、老师、朋友。

教学目标：

1、学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。

2、学生学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡。

3、学生亲力亲为，奇思妙想，亲手制作贺卡，传递友爱，感受亲情之美，体验创作之美。

教学重、难点：

重点：学习了解贺卡的样式、构成。学习贺卡设计、创意之法。

难点：如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。

教学准备：

教师准备：贺卡实物若干，各色卡纸若干，绘画工具、剪刀、胶棒、教学课件。

学生准备：各色卡纸若干，绘画工具、剪刀、胶棒。

教学过程：

一、感知与体验

1、实物导入。教师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么？适合在什么时候送给什么人。你自己又没有送过或者收到过贺卡？给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡？

2、学生讲述自己送出或收到贺卡的经历。

3、板书本课课题。

二、创作与表现

1、欣赏一组贺卡。观察，在这组贺卡中，都运用了什么样的图案，图案在贺卡中所占的位置及大小。贺卡中文字的书写是怎样的，内容是什么。

2、教师示范讲解贺卡的制作：

①折，我们常见的贺卡一般都是对折的，我们可以先用剪刀头等工具先压出折痕，然后再折，这样折出来纸张会比较平整好看。

②画，在贺卡的封面，封底和内页上画上风格相近，题材一致的画面，教师可以根据学生的回答，在一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示：封面的画面可以大一些；封底可以有小幅的切合主题的绘画；内页要留有书写祝福语的部分。

③写，书写祝福的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的签字笔等工具双钩描边。

④教师展示制作完成的贺卡。

设计意图：在本环节的教学中，教师运用欣赏、演示等教学手段，丰富学生的视野，拓宽学生的创作思路。教师详实的演示为学生下一步的练习提供了有效地帮助。

4、布置作业要求，总结本阶段学习要点。

5、学生练习，根据教师的演示完成练习，教师巡视，进行指导。

6、学生作业展示，师生共同品评学生的作业，对学生作品中的优点要点评到位，不泛泛而谈，指出哪些地方是好的，好在哪里。哪里还需要改进，提出改进意见。

设计意图：学生在第一次小练习的基础上，在得到教师全面指导后的一次完整的练习，学生在本次练习中已经制作出了一张完整的贺卡。但是，与本课的目标：制作一张别致的贺卡，还有一定的差距。在下一步的教学中，教师将进一步运用欣赏、演示，鼓励学生积极动脑，制作出别具一格的贺卡。

7、贺卡欣赏（分成两部分：第一部分，运用教学课件，欣赏一组造型独特、更加具有设计感的贺卡；第二部分，贺卡实物欣赏，通过一组教师自己制作的贺卡，进一步打开学生的创作思路。）

8、演示，请同学们根据自己设计的贺卡，小组讨论，开动脑筋，设计出与众不同的式样。教师给予相应提示：贺卡的外观；运用小贴花为贺卡锦上添花；改变折页的方式等等。

9、学生根据教师给与的提示，同学之间相互商量产生的结果进一步完善自己的贺卡。教师巡视，并提供帮助。

设计意图：运用欣赏、讨论、讲解、演示等教学手段，让学生自主的学习了解贺卡的设计方法，教师通过鼓励学生积极探索等手段为学生创设宽松的创作环境，为学生设计制作出优秀的贺卡作品提供了条件。

三、反思与评价

1、学生作品展示，互相交换自己精心制作的贺卡。我们的贺卡制作完成了，你想把它送给谁呢？现在，就将你的贺卡送给他吧。

2、教师出示更多的创意贺卡，包含立体贺卡等。

教学反思：

在本课的教学上，教师运用贺卡实物导入，引导学生回忆自己见过的留下深刻记忆的贺卡，是因为什么而使自己记忆深刻？是别致的创意？是送贺卡的人?然后请学生用极短的时间自己制作一个简单的小贺卡。学生通过欣赏、分析，了解贺卡的构成，板式。

这一环节的设计是让学生通过自己的回忆，自己亲手制作，对贺卡有一个粗浅的了解。为下面进一步的学习打好基础。

在本课的教学中，教师就贺卡的历史由来做了简单的介绍，让学生了解到贺卡起源于中国，在一千多年以前已经在中国出现，到明清时