2025年新课标下的小学语文教育教学策略分析 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

新课标下的小学语文教育教学策略分析

摘要：当前，伴随着新课改的不断深入，小学语文教学要想

保质保量地完成教学任务，语文教师就必须要加快自己教学观念的

转变，加强对新课标的理解和掌握，以此来改进教学方式和方法。

关键词：新课标；新课改；小学语文；教学策略

小学语文是小学阶段的一门基础性的课程，同时也是学习其他

学科的一种工具。在新课标背景下，素质教育的实施使课堂教学发

生了一系列的变革：学生代替教师成了课堂教学的中心，课堂教学

也不再是简单的知识灌输，而是对学生能力和素质的培养。在这种

情况下，教师必须要做好各个方面的工作，加强对语文教学的研究，

积极地寻找能够更好地适应新课标的教学策略。

一、新课标下小学语文教师必须树立新的教学观念

在应试教育体制下，小学语文的教学观念是：通过对学生的培

养，使学生能够掌握语文知识，继而在考试之中能够取得更好的成

绩。这样的教学观念已经不能够满足素质教育的要求了。当前，伴

随着社会的飞速发展以及科技的不断进步，现代社会对人才的要求

也在不断提高，在当今时代，人们不但要具备丰富的科学知识，还

要具备良好的人文素质和创新能力，这是当今社会对人才最基本的

三个要求。在这个背景下，小学语文不但要肩负其母语教育的责任，

还要发挥培养学生的人格价值和思想感情的导航作用。基于这种情

况，可以对当前语文教学的观念做出如下总结：要通过语文教学，

使学生更好地掌握语文知识，并在此基础上对学生的综合素质和知

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

识运用能力进行培养，使学生能够成为具有良好道德品质、文化底

蕴以及应用能力的优秀学生。即，在新课标下，通过语文教学使学

生能够有初步的中华文化的积累，具备一定的听、说、读、写能力，

同时还要树立起基础的人生观、价值观和团队精神。小学语文是人

在学生时期的一门十分重要的基础课程，因此，语文教师必须要以

课本知识为载体，在传授知识的同时对学生的综合素质进行培养，

只有树立起这样的教学观念，才能够有效地实现素质教育的教学目

标，培养出合格的社会主义建设接班人。

二、正视学生之间的差异

“以成绩论好坏”是传统教学思想中一刀切式的评定方法。在

过去，考试成绩高的学生往往是教师眼中的优秀学生，也是教学的

重点培养对象，而考试成绩不好的学生，则大多被冠以“差生”的

头衔，备受教师和同学的冷落。在新课标背景下，为了更好地贯彻

和落实素质教育，小学语文教师就必须要面向全体小学生，正视学

生的差异，促进学生的整体发展。在这个方面，教师要树立分层教

学的思想，对于语文学习较有天赋的学生，要适当地提高其学习的

目标；对于学习较为吃力的学生，则要注重基础知识的传授，结合

实际情况，以调动学生的学习兴趣为切入点，采取有效措施向其传

授语文知识。作为一名小学语文教育工作者，其肩负着十分重要的

责任，在教学活动中，一个小小举动也许会让学生的一生发生改变，

所以在进行教学活动时，必须要正视学生的差异，确保每个学生都

能够感受到教师的关怀，在掌握基础知识的同时得到德、智、体、

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

美的全面发展。

三、教学活动必须突出学生的主体性

新课标规定：在小学语文学习中，学生是学习的主体，教师是

学习中的引导者与组织者，教学活动应该在师生平等的关系中进

行。根据这一规定，小学语文教师在开展教学活动时，就必须突出

学生的主