4.2 海水的性质--海水的温度 说课稿 2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docx

4.2海水的性质--海水的温度说课稿2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

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教材分析

“4.2海水的性质--海水的温度说课稿2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一”

本节课选自高中地理必修一第四章第二节，主要讲述了海水的温度这一性质。教材通过阐述海水温度的分布规律、影响因素以及海水温度对地理环境的影响，帮助学生理解海水温度在地理环境中的作用。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析海水温度的分布规律和影响因素，提高学生运用地理知识解释自然现象的能力；发展学生的综合思维，使其能够从不同角度、不同层面综合分析海水温度对地理环境的影响；同时，增强学生的地理实践力，鼓励学生关注海洋环境变化，积极参与海洋资源的合理利用和保护。

学习者分析

1.学生已经掌握了海水的基本组成和性质，了解海洋在地球系统中的作用，对海洋的基本概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣集中在探索自然界的奥秘，对海洋尤其是海水温度的变化表现出较高的好奇心。学生在分析问题时表现出较强的逻辑思维能力，喜欢通过实例来理解抽象概念。此外，他们更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：理解海水温度分布的复杂规律，把握海水温度与地理环境之间相互作用的微观机制，以及将理论知识应用到具体的案例分析中。此外，由于海水温度涉及的地理因素众多，学生可能会在整合信息和形成综合认识时感到困难。

教学方法与手段

1.采用讲授法，系统介绍海水温度的分布规律和影响因素，为学生提供扎实的理论基础。

2.运用讨论法，组织学生针对海水温度与地理环境的关系进行小组讨论，促进学生主动探究和思维能力的提升。

3.实施案例分析法，通过具体案例让学生理解海水温度变化对沿海地区的影响，增强学生的实际应用能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示海水温度分布图和变化趋势图，直观呈现知识点。

2.利用教学软件模拟海水温度变化过程，增强学生的互动体验和直观感受。

3.通过网络资源提供相关背景资料和必威体育精装版研究成果，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是海洋科学家，你会如何研究海水温度？”这一问题引入，激发学生对海水温度研究的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的海水组成和性质，为学生构建知识链接。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍海水温度的分布规律、影响因素，以及海水温度对地理环境的影响。

-举例说明：以我国沿海地区海水温度变化为例，说明海水温度对沿海气候、渔业等的影响。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-海水温度的变化对沿海地区的生态环境有哪些影响？

-如何利用海水温度变化规律为人类服务？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一幅我国沿海地区海水温度分布图，加深对海水温度分布规律的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调海水温度在地理环境中的重要作用，以及学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-结合本节课所学，撰写一篇关于海水温度对沿海地区影响的短文。

-收集相关资料，了解海水温度变化对全球气候的影响。

学生学习效果

学生在完成“4.2海水的性质--海水的温度”这一章节的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述海水温度的分布规律，理解海水温度受纬度、季节、depth（深度）、沿岸地形等多种因素影响的机制，并能够运用这些知识解释海水温度在不同海域、不同时间的变化。

2.理解应用方面：学生能够结合所学知识，分析海水温度对海洋生物、渔业生产、沿海气候及全球气候变化的影响，将理论知识与实际案例相结合，提高了解决实际问题的能力。

3.思维能力方面：通过小组讨论和案例分析，学生的批判性思维和综合分析能力得到锻炼，能够从多角度审视海水温度变化对环境的影响，提出合理的解决方案。

4.实践能力方面：学生在绘制海水温度分布图和撰写相关短文的过程中，提升了空间思维能力和书面表达能力，同时通过收集资料，学会了如何利用网络资源和图书资料进行自主学习。

5.学习态度方面：学生对海洋科学产生更浓厚的兴趣，对海洋环境保护有了更深刻的认识，形成了积极的学习态度和科学探究精神。

6.核心素养方面：学生在学习过程中，逐渐形成了人地协调观，理解到人类活动与自然环境之间的相互关系，增强了可持续发展的意识。

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