第6课 大气压强（学生版）-【帮课堂】2021-2022学年九年级物理上册同步精品讲义（上海沪教版）.docVIP

第6课大气压强

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知识目标：理解大气压强的概念，掌握大气压强在生活中的应用。

能力目标：培养学生探究新知识，提高分析问题解决问题和把物理知识应用到生活实际中的的能力，增进发放思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力。

情感目标：加强学生对新知识探究的兴趣，渗透物理贴近生活，培养学生的科学素养。

知识精讲

知识精讲

知识点01大气压强的存在

一、大气压强的存在

1．产生原因：地球周围被厚厚的气体包围着，包围地球的空气层叫大气层，大气层的气体与固体、液体一样也受重力作用，且具有流动性，所以空气内部向各个方向都有压强，这就产生了大气压强。

2．定义：由于空气能流动，因而空气内部向各个方向都有压强，大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。

3．证明其存在的例子：马德堡半球实验、钢笔吸墨水、覆杯实验、瓶口吞鸡蛋、吸管吸饮料、瓷砖上的吸盘等等。

【即学即练1】在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）

A．瓶内气压大于大气压B．瓶内气压小于大气压

C．瓶塞遇冷收缩D．塞子与瓶口间的摩擦力增大

知识点02大气压强的测量

二、大气压的测量

1．托里拆利实验的步骤

（1）拿一根大约lm长的一端封闭的玻璃管，在管内灌满水银；

（2）用食指堵住开口的一端，把管竖直倒立在水银槽里，放开食指，管内水银面就下降；

（3）管内水银面不再下降，用刻度尺测出水银柱的竖直高度，这个水银柱产生的压强就等于大气压。

2．托里拆利实验注意事项

①如果管倾斜，水银柱的长度变长，但竖直高度不变；

②改变管的粗细，管内水银柱竖直高度不变；

③管内混入了空气，水银柱竖直高度减小。

3．托里拆利实验，选用水银而不选用其他液体的原因

因为水银是常温下密度最大的液体，如果换用其他液体，则在同样情况下，所用的玻璃管就必须很长，如果用水来做这个实验，则须大约10米高的水柱才能产生如此大的压强。

【即学即练2】小明将托里拆利管内装满水后倒立于水槽中，则管内水面位置（）

Ａ．下落至内外水面高度差为76cmＢ．下落至内外水面相平

Ｃ．不下落而且水充满全管Ｄ。无法判断

知识点03大气压强的变化

三、标准大气压

1标准大气压=1.013×105Pa=760mmHg，粗略计算时，可取p0=105Pa。

四、大气压的变化和测量

1．大气压强变化的规律

（1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等；（2）大气压变化规律研究：大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100Pa。

2．气压计

定义：测定大气压的仪器叫气压计。

分类：水银气压计和无液气压计

说明：若水银气压计斜挂，则测量结果变大。将无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。

3．液体的沸点与气压的关系

内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

应用：高压锅、除糖汁中水分等。

【即学即练3】图8-4-6如图8－4－６所示，将量简倒扣水中，里面充满水，将量简向上提的过程中，保持简口不离开水面，则量筒内（）。

图8-4-6

A．充满水

B．没有水

C．有水，但不满，水面上方是真空

D．有水，但不满，水面上方是空气

【即学即练4】在做托里拆利实验时，若管顶打个洞，则管内液柱（）。

A．从小洞喷出B．保持不变

C．充满全管D．与槽中液面相平

能力拓展

能力拓展

考法01综合实验题

1、如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：

A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力；

B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘；

C．用弹簧测力计勾着吸盘缓慢向上，直到吸盘脱离玻璃板面；

D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，算出吸盘与玻璃板的接触面积为S；

E．根据，计算出大气压的大小p。

（1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是________；

（2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是________；

（3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0~5N，吸盘的面积是10cm2，她________（能/不能）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）；要测出大气压的大小，你认为实