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《土与火的艺术（二）》教学设计

教材分析：

彩陶作为我国民族文化艺术的一个组成部分，既有实用价值又有其独特的艺术风格。经过几千年的演变流传至今，显示出不同时代人们不同的审美追求。“土与火的艺术（二）”一课主要在以前的基础上让学生继续认识彩陶，了解彩陶。通过柳湾彩陶视频了解彩陶出土的样子以及彩陶制作步骤。学生在欣赏彩陶的基础上学习泥条盘筑法创作彩陶器形，并试着创作有着独特风格的彩陶作品，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。使学生懂得劳动创造美，培养学生对彩陶艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱之情。

学习目标：

1、知识与技能目标：引导学生欣赏彩陶，让学生感受彩陶艺术独特的魅力，了解彩陶的相关知识。

2、过程与方法目标：在欣赏彩陶的基础上学习泥条盘筑法创作有独特风格的彩陶作品，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。

3、情感态度与价值观目标：使学生懂得劳动创造美，培养学生对彩陶艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱之情。

教学重、难点：

重点：了解彩陶的相关知识，在欣赏彩陶的基础上学习泥条盘筑法创作彩陶器形。

难点：试着创作有着独特风格的彩陶作品，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。

教学准备：

教师准备：课前准备各种彩陶的图片，电脑课件、泥、绘制工具等材料。

学生准备：泥、绘制工具等材料。

教学过程：

一、课堂导入

师：同学们好，我们以前学习过彩陶纹样，并用水墨画形式画了彩陶纹样，今天老师先出示一个彩陶图片，你猜猜这个图片上的花纹可能会是什么？

（学生猜测，教师暂时不公布答案。继续欣赏第二张有鸟的图案的彩陶图片。）

（师生继续欣赏第三张图片：彩陶上鸟纹样的演变过程。）

师：从第一只清晰的鸟慢慢地演变，它的演变过程是从什么演变到什么？（从复杂到简单，从具象到抽象）回顾第一张，其实它是鸟的纹样。

继续欣赏：这个盆上画了什么图？可能是什么演变过来的？

师小结：以上是我们对以前学过的彩陶纹样的简单回顾，今天我们来学习新的内容。

（设计意图：学生仔细欣赏彩陶，回顾并感受彩陶艺术的魅力。利用彩陶纹样的回顾，让学生快速、自然地进入新课学习状态。）

二、课堂发展

1、欣赏彩陶的出土过程。

师：我们来欣赏一段视频。兰州柳湾发现了四千多年前的古墓葬，出土了很多彩陶罐。

视频播放柳湾彩陶，边欣赏边介绍彩陶出土的地方、历史，出土的状态等。这些彩陶保存在柳湾彩陶博物馆。

2、欣赏彩陶的制作步骤。

师：四千多年前的古人是如何制作彩陶的呢？

（1）选料，用泥条盘筑法制出陶坯；

（2）拍打制磨，把表面打磨得光滑；

（3）彩绘，用泡制的颜料绘画；

（4）烧制，温度需达到800度-1200度。

视频欣赏泥条盘筑法制作彩陶，期间穿插介绍慢轮知识等。将调和好的泥土搓成条状，盘筑成陶坯，到后来发明了慢轮，使陶器制作更加方便可行，制作速度快了许多。

师：看到这些，你有什么想法？

（设计意图：这两段视频能够引导学生从艺术的视角来欣赏彩陶，使学生从不同的角度感受彩陶艺术的美，并进行观察、讨论、分析、描述。教师适时加以引导解释，使学生逐步了解彩陶出土的地方、历史，出土的状态及其制作步骤。学生的欣赏水平得到了进一步提高，他们的分析能力和理解能力也得到了锻炼。）

3、教师演示。

第一步：做泥条。

师：怎样做得又快又好？

教师演示几种方法：

（1）用泥刀切开拉一下即成。

（2）用手捏的方法。

（3）用手搓的方法。

（教师在展示台搓，用手指搓，用手掌搓。得出结论：手掌搓更光滑。）

关键点：如果想把泥条搓得又长又圆，你觉得往下用力还是往两边用力？（教师通过示范，得出结论：应该往两边用力。）

第二步：做底。

（1）用工具拍。

（2）用手直接压。（教师示范：手掌轻压。）

第三步：把泥条盘上去。

注意点：底做好后，盘第一根泥条最关键。盘好后用泥刀将连接处刮一下，这样可以使连接处更紧密。（展示泥条盘筑法过程）

（设计意图：教师的示范始终围绕本课的重点、难点和核心内容，使学生为之一振，激发起学生学习的兴趣和欲望。以教师的示范活动来感染学生，进一步激发学生“我很想学”的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。通过上述一系列的活动解决了教学中的重点。）

三、创作作品

师：刚才我们展示了用泥条盘筑法做彩陶的器形，下面我们分成六人小组分工合作。两个同学先搓泥条，其他设计并制作。

学生作业：小组合作用泥条盘筑法做一个彩陶的器形。

教师巡回辅导并交代注意一些小细节：

1、要记得先留一块泥块做底。

2、做底时不要过于用力按，防止拿不出。

3、盘泥条时不能越盘越大，要往里收。

教师适时帮助有困难的学生进行调整。

（设计意图：实践阶段在做中学，在玩中学。学生通过分组合作、自主探究的方法大胆尝试用泥条盘筑法做一个彩陶的器形，体验尝试的乐趣。学生的自主探究、合作交流有助于提高学生的自主探究能力和合作意识，在合作中