课题开题报告：基于多模态学习分析的职教高考技能评价实证研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《基于多模态学习分析的职教高考技能评价实证研究》

一、课题基本信息

课题名称：基于多模态学习分析的职教高考技能评价实证研究

课题来源：全国教育科学“十四五”规划课题

课题类型：教育科学研究课题

课题负责人：张华

主要成员：李明、王丽、赵强、孙艳

课题申报时间：2023年9月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着职业教育的发展，职教高考作为选拔优秀职业教育人才的重要途径，其技能评价的准确性、科学性显得尤为重要。传统的技能评价方法往往依赖于单一的测试手段，难以全面、客观地反映学生的实际技能水平。多模态学习分析作为一种新兴的研究方法，能够综合运用多种数据来源，对学生的学习过程、学习成果进行深入分析，从而为技能评价提供更加全面、准确的信息。

本课题旨在通过多模态学习分析的方法，对职教高考技能评价进行实证研究，以期提高技能评价的准确性和科学性，为职业教育人才培养提供有力支持。研究背景和意义主要体现在以下几个方面：

适应职业教育改革发展的需要。职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，近年来得到了越来越多的关注和重视。职教高考作为选拔优秀职业教育人才的重要途径，其技能评价的准确性、科学性直接关系到职业教育人才的培养质量。

满足企业对技能人才的需求。随着产业结构的调整和升级，企业对技能人才的需求越来越高。多模态学习分析能够全面、客观地反映学生的实际技能水平，为企业在选拔技能人才时提供更加准确的参考依据。

推动职业教育评价体系的改革。传统的技能评价方法往往依赖于单一的测试手段，难以全面、客观地反映学生的实际技能水平。多模态学习分析作为一种新兴的研究方法，能够为职业教育评价体系的改革提供新的思路和方法。

促进职业教育研究的深入发展。多模态学习分析作为一种新兴的研究方法，在职业教育领域具有广泛的应用前景。本课题的研究将有助于推动职业教育研究的深入发展，为职业教育的发展提供更加有力的理论支持。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状。国内关于多模态学习分析的研究起步较晚，但近年来得到了越来越多的关注。一些学者开始尝试将多模态学习分析应用于职业教育领域，对学生的技能水平进行评价。然而，目前的研究还处于探索阶段，缺乏系统的理论体系和实证研究。

国外研究现状。国外关于多模态学习分析的研究相对较为成熟，已经形成了一些较为系统的理论体系和实证研究。一些学者将多模态学习分析应用于职业教育领域，对学生的技能水平进行评价，取得了一定的研究成果。

发展趋势。随着信息技术的不断发展，多模态学习分析在职业教育领域的应用前景将更加广阔。未来，多模态学习分析将与其他新兴技术相结合，为职业教育技能评价提供更加全面、准确的信息。

四、课题研究目标与内容

研究目标。本课题旨在通过多模态学习分析的方法，对职教高考技能评价进行实证研究，以期提高技能评价的准确性和科学性，为职业教育人才培养提供有力支持。

研究内容。本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）构建多模态学习分析模型。通过收集学生的多种学习数据，如课堂表现、作业完成情况、技能测试成绩等，构建多模态学习分析模型，对学生的技能水平进行综合评价。

（2）设计实证研究方案。根据研究目标，设计实证研究方案，包括研究对象、研究方法、数据收集和分析方法等。

（3）收集和分析数据。通过多种途径收集学生的学习数据，如课堂观察、问卷调查、技能测试等，对数据进行分析，得出学生的技能水平评价结果。

（4）验证和优化模型。对多模态学习分析模型进行验证和优化，提高模型的准确性和可靠性。

五、课题研究方法与路径

研究方法。本课题将采用多种研究方法，包括文献研究法、实证研究法、数据分析法等。

（1）文献研究法。通过查阅国内外相关文献，了解多模态学习分析的理论基础、研究现状和发展趋势。

（2）实证研究法。通过收集学生的多种学习数据，如课堂表现、作业完成情况、技能测试成绩等，对学生的技能水平进行综合评价。

（3）数据分析法。对收集到的数据进行分析，得出学生的技能水平评价结果，并对多模态学习分析模型进行验证和优化。

研究路径。本课题的研究路径主要包括以下几个步骤：

（1）确定研究目标和内容。明确本课题的研究目标和内容，为后续的研究工作提供指导。

（2）构建多模态学习分析模型。通过收集学生的多种学习数据，如课堂表现、作业完成情况、技能测试成绩等，构建多模态学习分析模型，对学生的技能水平进行综合评价。

（3）设计实证研究方案。根据研究目标，设计实证研究方案，包括研究对象、研究方法、数据收集和分析方法等。

（4）收集和分析数据。通过多种途径收集学生的学习数据，如课堂观察、问卷调查、技能测试等，对数据进行分析，得出学生的技能水平评价结果。

（5）验证和优