2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中英语六年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中英语六年级下册教学计划及进度表

一、教材分析

沪教版（五四学制）（2024）初中英语六年级下册以单元为结构，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了贴近学生生活实际的话题，如个人差异、身边规则、跨文化节日、天气与生活、绿色社区以及历史名人等。这些主题不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能引导学生在真实情境中运用英语进行交流和表达。

从语言知识角度来看，教材注重词汇、语法和句型的系统呈现与逐步拓展。在词汇方面，每个单元引入大量与主题相关的新词汇，帮助学生丰富词汇量；语法方面，通过生动的例句和多样化的练习，使学生逐步掌握基础语法知识，如一般现在时、现在进行时等在不同语境中的运用。句型则注重实用性，与日常生活交流紧密结合。

教材的编排注重听说读写技能的综合培养。听力部分设置了多种听力材料，包括对话、短文等，旨在提高学生的听力理解能力；口语部分提供了丰富的话题讨论和角色扮演活动，鼓励学生开口表达；阅读部分包含不同体裁和难度的文章，培养学生的阅读理解和阅读策略；写作部分从基础的句子写作逐渐过渡到段落写作，引导学生掌握写作技巧。

此外，教材还注重文化知识的渗透，通过介绍不同国家的文化习俗，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化交际意识。

二、学情分析

六年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，在英语学习方面具有一定的特点。从学习基础来看，部分学生在小学阶段已积累了一定的英语基础知识，具备简单的听说读写能力，但也有部分学生基础较为薄弱，对英语学习的兴趣和信心有待提高。

在学习能力方面，六年级学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，他们开始具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但在学习策略和方法的运用上还不够成熟，需要教师的引导和培养。例如，在记忆单词和语法规则时，可能缺乏有效的记忆方法；在阅读和写作过程中，可能不知道如何运用适当的技巧来提高效率。

在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，对贴近生活的英语话题比较感兴趣，但随着学习内容难度的增加，部分学生可能会出现畏难情绪，导致学习积极性下降。此外，学生在课堂上的表现也存在差异，有些学生较为活跃，积极参与课堂互动，而有些学生则比较内向，不敢主动发言。

针对以上学情，在教学过程中要注重因材施教，关注每个学生的发展，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，帮助学生逐步适应初中英语学习的要求。

三、教学设计理念

以学生为中心：将学生的需求和发展作为教学设计的出发点和落脚点，充分尊重学生的主体地位。在教学过程中，鼓励学生积极参与课堂活动，主动探索知识，培养学生的自主学习能力和创新思维。

情境教学：创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中感受、理解和运用英语。通过模拟日常生活场景、文化交流场景等，使学生在自然的语境中提高语言交际能力。

任务型教学：设计具有明确目标和意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和合作。任务型教学能够激发学生的学习动力，培养学生解决实际问题的能力和团队协作精神。

分层教学：根据学生的学习基础、能力和兴趣等差异，实施分层教学。对不同层次的学生提出不同的学习要求，提供个性化的学习指导和支持，使每个学生都能在原有基础上得到充分发展。

评价多元化：采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习过程和学习成果。评价不仅关注学生的语言知识和技能掌握情况，还注重学生的学习态度、学习策略运用以及合作能力等方面的发展。通过评价激励学生不断进步，提高学习自信心。

四、单元教学目标

Unit1Everyoneisdifferent

语言知识目标

学生能够掌握与个人特征相关的词汇，如外貌、性格、兴趣爱好等方面的词汇。

学会运用形容词描述人的外貌和性格特点，掌握常用句型“He/Sheis+adj.”“He/Shelikes+doingsth.”等。

语言技能目标

能够听懂关于描述人物的对话和短文，获取关键信息。

能够用英语描述自己和他人的外貌、性格和兴趣爱好，进行简单的交流。

能够阅读关于人物介绍的短文，理解文章大意，并能根据文章内容回答相关问题。

能够用所学词汇和句型写一篇简单的人物介绍短文。

情感态度目标

引导学生认识到每个人都是独特的，学会尊重和欣赏他人的差异，培养包容和友善的品质。

学习策略目标

培养学生通过观察、比较等方法记忆单词和句型的学习策略。

鼓励学生在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。

Unit2Rulesaroundus

语言知识目标

掌握与规则相关的词汇，如学校规则、公共场合规则等方面的词汇。

学习情态动词“must”“should”“shouldnt”“can”“cant”的用法，以及祈使句的构成和用法，用于表达规则和要求。

语言技能目标

能