人教版五年级语文下册《六单元课外古诗词诵读卜算子：咏梅》公开课教学设计整理.docx

人教版五年级语文下册《六单元课外古诗词诵读卜算子：咏梅》公开课教学设计整理

一.教材分析

《卜算子：咏梅》是人民教育出版社五年级语文下册第六单元的一首课外古诗词诵读。本诗是毛泽东同志于1961年所作，通过对梅花的描绘，表达了作者对坚韧不拔、自强不息的精神品质的赞美。全诗语言简练，意境深远，富有节奏感和音乐美。

二.学情分析

五年级的学生已经接触过一定数量的古诗词，对诗词的韵律、意境有一定的理解。但针对本诗，学生可能对一些生僻字词、历史背景和诗歌手法较难理解。因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握字词，理解诗意，感受诗境，领会诗人的情感。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读、背诵诗歌；理解诗歌的基本内容，掌握生僻字词的意思；领会诗歌的意境和诗人的情感。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗词，提高朗读和鉴赏能力。

情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操。

四.教学重难点

重点：正确朗读、背诵诗歌；理解诗歌的基本内容。

难点：掌握生僻字词的意思；领会诗歌的意境和诗人的情感。

五.教学方法

情境教学法：通过多媒体展示梅花图片，引导学生进入诗歌情境，感受诗人的情感。

问题驱动法：设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读能力。

六.教学准备

多媒体课件：制作课件，包括梅花图片、诗文内容、生僻字词解释等。

教学参考资料：查找相关资料，以便在教学中进行拓展。

课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽，激发学生的学习兴趣。同时，简要介绍毛泽东同志的生平和创作背景，为学习诗歌做好铺垫。

呈现（5分钟）

教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。随后，展示诗文内容，让学生自读，注意生僻字词的读音和意义。

操练（10分钟）

学生分角色朗读诗歌，体会诗人的情感。教师设置问题，引导学生思考，讨论诗歌的意境和手法。

巩固（10分钟）

学生自主学习，查找生僻字词的意思，教师进行解答。然后，再次朗读诗歌，巩固所学内容。

拓展（10分钟）

教师引导学生欣赏其他关于梅花的诗词，进行比较阅读，体会不同诗人对梅花的赞美之情。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

家庭作业（5分钟）

背诵诗歌；完成练习题，包括字词填空、翻译诗句等。

板书（课堂随时板书）

课堂板书主要包括诗歌标题、作者、诗句以及生僻字词的解释。通过板书，帮助学生梳理诗歌内容，加深对诗歌的理解。

以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。希望对您的教学有所帮助。

《卜算子：咏梅》这一课的教学设计，旨在通过多种教学方法，让学生深入理解诗词内容，感受诗词意境，并能够朗读和背诵。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是对整个教学过程的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对诗词背景的理解不足

在教学过程中，我注意到部分学生对诗词的历史背景和作者的生平等知识了解不多，这使得他们在理解诗词意境时存在一定的困难。

生僻字词的掌握困难

诗词中的一些生僻字词对于学生来说是一个挑战，他们在阅读和理解诗词时，对这些字词的认知存在障碍。

朗读感悟法的应用问题

在实施朗读感悟法时，我发现部分学生对朗读的技巧掌握不够，无法正确地表达出诗词的韵律美和情感。

二、问题解决办法及改进措施

增加背景知识的导入

为了帮助学生更好地理解诗词，我在今后的教学中，将增加对诗词背景和作者生平的介绍，让学生在理解诗词之前，先对诗词的产生背景有一个全面的了解。

强化字词学习

对于生僻字词的问题，我将采取在课堂上重点解释，课后让学生进行专项练习的方法，以帮助他们更好地掌握这些字词。

朗读技巧的指导

在今后的教学中，我将对学生进行更加细致的朗读技巧指导，包括语音、语调、情感表达等方面，以提高他们的朗读水平。

总的来说，我在《卜算子：咏梅》的教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过及时的调整和改进，也取得了一些成效。在今后的教学中，我会继续探索更有效的教学方法，以提高教学效果。

作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识，提高学生的语文素养具有重要意义。针对《卜算子：咏梅》这一课的内容，我设计了以下作业：

背诵诗歌：要求学生能够在理解的基础上，正确地背诵《卜算子：咏梅》。

写心得体会：让学生结合自己的生活经验，谈谈对《卜算子：咏梅》的理解和感悟。

绘画练习：鼓励学生发挥想象力，画出自己心中的梅花，以此来感受诗词的意境。

查找相关资料：让学生课外查找其他关于梅花的诗词，进行