2025年冶金工程专业核心课程群思政元素的挖掘与探索 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

冶金工程专业核心课程群思政元素的挖掘与

探索

作者：李义兵龙露珍申嘉龙梁军

···········2025年第50期

［摘要］冶金工程具有小学科支撑大产业的专业特色，可以从冶金行业发展历史、行业

发展现状以及专业理论知识中挖掘课程思政元素。从冶金工程专业核心课程群挖掘思政元素应

基于如下原则：提升学生的民族自豪感与爱国主义精神、坚持唯物辩证法思维和科学理论、发

扬爱岗敬业与勇于创新的新时代工匠精神、坚守生态文明意识和环保理念。通过专业课程授课

的教学方式和课程思政成效的评价模式改革，助力思想政治教育在冶金工程专业的实施，实现

专业立德和树人的双功能作用。

［关键词］冶金工程；核心课程群；课程思政；元素挖掘

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）50-0089-04

［收稿日期］2023-09-22

引言

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作

为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我

国高等教育事业发展新局面。”［1］通过实施课程思政建设，高校在专业知识传授过程中与价

值引领同步贯通，坚持好课程的育人功能，引导学生树立正确的价值观［2］。对于工科类课

程来说，其教学改革亟须解决课程思政元素挖掘原理、实施方法、成效评价等方面的问题

［3］。冶金工程专业是国民经济支柱行业的对接专业，具有小学科支撑大产业的显著特色；

在课程思政教育中，应发挥冶金工程专业核心课程群的协同育人功能，促进专业认知与课程思

政的有机结合。本文以桂林理工大学冶金工程专业课程思政教育为例，通过以专业核心课程群

为单元进行思政元素的挖掘，助力思政教育在冶金工程专业上的实施，实现专业立德和专业树

人的双功能作用。

一、核心课程群思政元素挖掘与融入的基本原则

桂林理工大学冶金工程专业核心课程主要包括“冶金物理化学”“冶金传输原理”“有色金属

冶金学”“钢铁冶金学”“冶金电化学”等主干专业课程。在课程群思政元素挖掘过程中，既要寻

找课程群中共通性的一些思政元素，又要注重单一课程特有思政元素的挖掘。以党的二十大精

神和社会主义核心价值观为主线，加强专业认知与课程思政教启兼容，发挥专业课育人无声的

作用［4］。专业教师通过集体备课挖掘思政元素素材，解决了长期困扰教师的思政素材短

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

缺、思政元素融入生硬等问题。另外，课程思政元素的挖掘和融入必须遵循如下几个基本原

则：（1）要提升学生的民族自豪感与爱国主义精神；（2）应坚持唯物辩证法和党的科学理

论；（3）应发扬爱岗敬业与勇于创新的新时代工匠精神；（4）应树立生态文明意识和环保理

念［5］。遵循这四个基本原则后，在核心课程群思政教育的引导下，让学生深刻领悟并自觉

践行上述理念，把学生培养成德才兼备、全面发展的新时代冶金人才。

二、冶金工程核心课程群思政元素案例库建设

（一）提升民族自豪感与爱国主义精神

在讲述冶金工程核心课程的绪论部分时，通过回顾我国历史介绍冶金技术发展阶段，从而

让学生了解历代冶金文化。冶金行业在社会经济发展中的重要地位能够增强学生的专业认同感

与民族自豪感。因此，可以引入我国钢铁、有色金属近三十年来不断发展，产能和产量均居全

球第一，以激发学生对专业的热爱之情。学生明晰了冶金行业的重要性后，倡导学生抓住新时

代发展机遇，从专业出发为祖国的冶金产业做出应有的贡献。

在战略金属资源