《记金华的双龙洞》教案设计PPT大纲.pptx

PowerPointDesignPowerPointDesign------------------《记金华的双龙洞》学习任务群教学设计

Catalogue目录1.教学目标与重难点教学过程2.课堂小结作业布置3.4.教学反思5.

01教学目标与重难点PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，如“蜿蜒”“突兀森郁”等，理解其在文中的意思并正确书写。

学生能梳理出作者的游览顺序，了解游记的写作特点，即按游览顺序写景、详略得当。知识与技能通过默读圈画、小组合作绘制游览路线图等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

引导学生品读课文，赏析作者通过感官描写、比喻手法表现孔隙狭窄的写法，提高学生的阅读鉴赏能力和语言表达能力。过程与方法让学生感受双龙洞的奇特景观，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。情感态度与价值观教学目标

教学重点梳理作者的游览顺序，理解课文内容，感受双龙洞的奇特景观。

品读课文，赏析作者的写作手法，学习按游览顺序写景、详略得当的写作方法。01教学难点深入理解作者通过感官描写、比喻手法表现孔隙狭窄的写法，体会作者用词的准确性和生动性。

引导学生将所学的写作方法运用到实际写作中，撰写生动的导游词。02教学重难点

02教学过程PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------

情境导入同学们，学校即将举办“跟着课本去旅行”云游活动，今天我们就一起走进金华的双龙洞，开启一场奇妙的云游之旅。出示双龙洞的图片，让学生初步感受双龙洞的美景，激发学生的学习兴趣。导入新课

默读圈画，提取关键词快速默读课文，用“△”标出作者游览的地点（路上→洞口→外洞→孔隙→内洞）。

用横线画出连接不同地点的过渡句（如“一路迎着溪流”“在洞口抬头望”“泉水靠着洞口的右边往外流”）。

聚焦“蜿蜒”“突兀森郁”等词，结合配图理解词义，观察“臀”字结构，书空练习。挑战升级，体会详略讨论：作者对哪几个景点描写最详细？（孔隙、内洞）猜测原因。（突出“险”与“奇”）小组合作，绘制路线图小组用简笔画或箭头在白板上绘制游览路线图，标注各景点名称。

派代表解说路线图，要求使用“先……接着……然后……”等连接词串联景点，模仿课文过渡句。子任务一：绘制游览路线图，理清文章脉络

对比朗读，感受语言差异删减版：“孔隙很窄，船进出靠拉。”vs原文。

提问：原文哪些词句让你仿佛身临其境？圈出动词（贴、挤压）、比喻句（像……仿佛……）。微练笔迁移仿写：用“即使……也……准会……”句式描述生活中的“窄小体验”（如穿过门缝、钻过树丛）。角色体验，想象画面闭眼听教师范读第5段，想象自己躺卧小船穿越孔隙的情景，用“我感觉________（触觉/视觉/心理）”句式分享感受。子任务二：化身“文字摄影师”，品读孔隙之险

情境展演，多元评价小组代表佩戴导游证模拟讲解，其他学生用“点赞卡”评价（“语言生动星”“顺序清晰星”）。

教师点评并总结游记写法：移步换景抓特点，详略得当语言妙。范例引路，提炼要素出示导游词范例（如：“各位游客，现在我们来到双龙洞最惊险的孔隙！它宽仅容得下一只小船进出……”），分析“称呼语+景点特色+互动提示”的结构。选择1-2个景点撰写解说词，要求：

??使用课文中的好词（突兀森郁、变化多端）；

??加入比喻句或感官描写；

??用过渡句自然衔接上下景点。小组分工，创意撰写子任务三：撰写导游词，争当“金牌小导游”

03课堂小结PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------

02我们还学习了作者的写作方法，如按游览顺序写景、详略得当、运用感官描写和比喻手法等。01通过本节课的学习，我们跟随作者的笔触游览了金华的双龙洞，了解了作者的游览顺序，感受到了双龙洞的奇特景观，尤其是孔隙的狭窄和内洞的奇特。知识回顾

双龙洞的美景让我们流连忘返，大自然的鬼斧神工令人惊叹。希望大家在今后的学习和生活中，继续关注自然美景，热爱大自然，同时也能运用所学的写作方法，记录下自己的所见所感。情感升华

04作业布置PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------

01背诵第5段，摘抄3句描写生动的句子。基础作业

用本课写法记录自己游览过的一处景点，制作成《