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学习第四单元认识比例尺第5

内容第43-44页例6和练一练；第46页练习八第13题

学习1、知识与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。

目标2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的

过程，提高学生解决实际问题的能力。

3、态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生

活的密切联系，进一步激发学生学习数学的。

重点重点：重点是理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求出比例尺。

难点难点：是从不同角度理解比例尺的意义。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、

回顾2、小组讨论，汇报交

旧知，流。一、激发，感巩固练习，

揭示生：因为他们缩小的受比例尺透彻掌握比例尺

课题不一样。好，我先来考考大

生：图上距离与实际家，天上班骑电动1、判断下

距离的比是1：100车从家到学校要15分列几句话，哪些

生：实际距离是图上钟，可是一只小蚂蚁只是比例尺，哪些

距离的100倍用了5秒钟，你知道是不是。

生：图上一厘米表示怎么回事吗？（1）图上宽

实际100米大家真聪明，那小与图上长的比是

生：图上距离是实际蚂蚁爬的路程和我行的1∶2（）

距离的1/100路程有什么区别呢？（2）图上宽

二、（引出图上距离和实际与实际宽的比

自主距离）1/400是（）

探究二）自主探究，理解比例尺二、动手操作，认（3）图上面

的意义识比例尺积与实际面积的

探究1、探究比例尺的意义。1、请画一比是1∶

圆锥（1）学生动手量教室平面条长5厘米的线段，再160000（）

体积图上长宽的长度，地图上杭

的计州到的距离，从而明确画一条长10米的线（4）实际长

算方图上距离。