用心打造高效课堂做一流的教学能手学习体会课件.pptVIP

曹轶2第七条先学后教原则5第十条永不替代原则3第八条当堂过关原则6第二章课堂应成为五种地方1第一章新课堂教学十大原则4第九条激励课堂原则第一章新课堂教学十大原则第七条先学后教原则先学后教还是先教后学，是区分新旧教学观的重要标志。第七条先学后教原则

应努力让学生拥有“五种课堂权利”。即自由阅读课文的权利、独立思考问题的权利、自由质疑相互释疑的权利、获得教师个性化指导与激励的权利、得到学习同伴互助的权利。PARTONE第七条先学后教原则

教师应努力培养学生“有疑问先找同学帮助再找老师指导，做完练习先让同学批改后让老师批阅”的好习惯。那种只相信自己批改的作业，不重视学生互批的落后教学观念是到了抛弃的时候了。第八条当堂过关原则没有课堂落实，就没有高效课堂。课堂教学的高效与否，在很大程度上取决于两个字“落实”。课堂落实问题是决定课堂效益高低的关键问题，而课堂落实与否又取决于是否贯彻当堂过关原则。第八条当堂过关原则不少教师仍然习惯于“课内拼命讲授、课外布置大量作业”让学生回家完成。教师要努力保证有足够的课堂时间让给学生进行当堂训练，保证训练的内容富有针对性，保证课课都有经过教师精心挑选的书面练习。第九条激励课堂原则优秀教师与一般教师的最大区别之一，是优秀教师善于把课堂变成“激励学生的地方”，而一般教师往往把课堂变成“责备学生的场所”。每位教师都要想方设法让学生带着好奇与欲望走进教室，带着兴趣与信心走出课堂。第九条激励课堂原则“课堂是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方”。教师要努力创造让学生“表现课堂、体验课堂”的机会，让他们在教师的赞赏中、在同学的掌声中，获得成功的课堂体验。让课堂真正成为学生的“学园”与“乐园”。第十条永不替代原则教学替代是产生低效课堂的罪魁祸首。在课堂替代中，最糟糕的是思维替代。一个本该由学生独立思考的问题却让教师过早地给出答案，一个本该由学生提出的问题却让教师抢先提出来了……第十条永不替代原则在课堂教学中，教师要坚持“两个凡是”：凡是学生能够自己完成的事，教师绝不替代；凡是属于学生自由学习的时间，教师绝不占用。经过多年的课题实践证明，在班级授课制下，建立学习小组是提高课堂教学效益的有效做法。第二章课堂应成为五种地方logo第十一条：课堂是学生自主学习合作学习的地方教师要压缩课堂集体授课时间，把课堂时间还给学生，把课堂思考空间还给学生，直至把整个课堂还给学生；要努力创设课堂教学情境，引导学生在课堂上养成自学习惯和合作意识，尽力实现新课程专家所追求的“自主、合作、探究”的新课堂教学方式。第十二条课堂是师生交流情感以及信息的地方教师要带着三样宝贝走进教室——爱心、激情与微笑。教师要改变传统的知识传授，要把知识的单相传收变为师生之间的双向交流，在课堂设计中，教师要有意识的创造师生情感交流的机会，而且不能满足于课本的信息交流，力争把现代前沿的科技、生活知识等引入课堂，让课堂充满鲜活的时代生活气息。第十三条：课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方我国的问题教育“辛辛苦苦十几年，回首不如学龄前。”在幼儿园的课堂上，老师提出一个问题，有许多孩子举手，在初中课堂上学生开始学会了“客气”，开始变成“没问题”的学生。最好的课堂教学应是让学生带着旧问题走进课堂，带着新问题走出教室，带着学习的欲望走出校门。这也是林老师所追求的“课堂应当成为学生学习旧知产生新知的地方。”第十四条：课堂是学生个体表现，体验成功的地方

最成功的课堂是让学生尽情表现体验成功自信的课堂。一次成功的课堂表现，有可能改变一位学生一辈子的命运。不失时机的给学生创造成功的学习体验是教师教育艺术的集中体现。PARTONE第十五条：课堂是师生共同感悟做人道理的地方

三流教师让学生获得知识，二流教师让学生拥有能力，一流教师让学生感悟做人的道理。高效课堂=精练的讲授+恰当的练习+有效的指导第一章节《导学提纲在初中教学中的实践研究》导学提纲的使用有利于形成师生间、生生间自主学习和互动学习，提高了当堂训练的实效性，提高课堂教学的效率。