2025年小学语文德育教学中的“情”与“理”(三年级为例) .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

小学语文德育教学中的“情”与“理”

（三年级为例）

摘要：德育教育通过传授知识时参透，语文教学结合教学内容和目标对学生

进行思想道德教育，以语文教学基础性教学提升道德教育的有效性。语文教材编

排的内容包含情感态度、价值理念和人生观念的教育，从“情”与“理”两方面

施加对学生的道德影响，对学生的认知和情感发挥作用。实现道德思想在学生的

情感世界里渗透和交融，树立正确的是非观和价值观，真正达到道德教育在语文

教学中的渗透。

关键词：小学语文；教育教学；情与理

语文学科是最基础的学科，也是传授中华文明的有效途径。在教学课程中施

加道德的影响，实现德育教育目标。语文课程教学中可操作性较强，通过挖掘教

学内容和创设教学氛围，有目的引导德育教学，对中华文化的哲理分析，实现学

生的“情”和“理”有效的教育。

一、小学三年级语文教学中渗透德育内容

小学生语文教学中渗透德育教育是结合语文教学内容和目标不断进行思想道

德教育，在传授语文知识的同时对小学生施加道德影响，培养小学生自觉遵循道

德行为准则，训练良好的文明行为习惯。同时用语文知识和道德情感陶冶小学生

的情操，让思想道德内容与学生的情感体验发生共鸣，给予学生支配思想和行为

的力量。使德育教育在传授知识之中渗透，达到语文教学与德育教育的相辅相成。

语文教学中的德育培养是德育教育的基础性工作，也是新课程改革目标的有

效落实。教改的语文课程，根据三年级学生的年龄和发展的实际情况，来采取的

教学方式和教育方法，按语文教材编排内容和形式适合德育教学的要求，将德育

教育的教学内容渗透到日常的语文教学过程中，课文内容包含对学生的情感态度

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

和价值观理念的教育，培养学生的健康情感，以及对真、善、美的认同和追求。

更好的培养学生的综合素质，提升德育教育的效果。

二、德育教学中的“情”与“理”

德育教育的主线是对学生的情感态度和是非理念的教育，在对学生思想教育

的基础上，培养学生的健康情感、正确的价值理念和人生观。“情”与“理”的

教育是语文教学的关键点，也是突破口。思想道德教育注重对学生整体的综合素

质教育，通过语文知识的学习体会对自己思想的影响、对道德的认知和行为的指

引，德育思想“情”与“理”的结合，使二者之间的相辅相成。

三、语文教学中“情”与“理”教育的策略

语文学科是最基础的学科，也是传授中华文明的有效途径。学生在学习的时

候不仅要学到语文知识，还要丰富自己的情感和情操，培养出健全的人格。学生

的情感教育与语文教学关系甚密，学生的人生态度又与文化中的哲理息息相关。

三年级的语文教材有寓言故事、经典诗歌，包含名言警句和人生哲理等，通过语

文课程加大对思想道德的影响。

1.充分挖掘课文的情感内容

语文教材选编了丰富的情感内容的课文，是对学生德育教育的良好素材。通

过语文课程传授中华文化中蕴含的人生哲理，引导学生正确认识世界和人生。挖

掘课文内存富含的情感，带领学生走进课文的情感世界，净化心灵，滋润情操。

教材中选录的古诗词都具有很强的家国情怀，通过老师课堂上声情并茂的朗读、

精细的讲解，让学生思想古人写成作品时的思想情感，以及对现代人们的影响。

同时不但记住国内的诗人，还要接触国外的诗人。

2.利用教材内容培养诚信观

教材中的[我不能失信]就有关诚信教育内容，通过对课文内容的挖掘，有意

识培养学生的诚信理念，引导学生崇尚诚信的思想。孙子说：