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百学须先立志。——朱熹
北师大版三年级数学下册《买文具》教案
新课标指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织
者、引导者与合作者，而本节课学习小数加减法主要让学生在已有的
知识经验基础之上，通过自主探究和与同学的合作交流中学习新知。
课堂上数学学习活动是学生生活中有关数学现象和经验的总结与升
华。学情与教材分析：教材是借助元角分这一直观实物在初步认识
了小数以及小数大小比较的基础上学习小数不进位加法和不退位减
法。充分让学生自主探究与合作交流，在解决有关小数加减法的简单
实际问题过程中掌握计算方法和理解算理。
教学目标：
【知识教学点】结合买
书的问题情境探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算
法，并经历交流各自算法的过程。
【能力教学点】能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受
数学与生活的密切联系。
【德育教学点】培养学生交流和合作的能力，培养估算意识。
教学重难点：
小数加减法的算理、算法。
教具准备：
课件
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
同学们看过李泳叔叔主持的非常六加一么？其中有一个内容是猜
物品的价格，今天这节课我们也来玩玩这个游戏，（老师拿出一本
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
书）这是老师从海洋书店买的一本《通话故事》书，大家来猜猜它的
价格，根据我的高了或者是低了的提示及时调整你的价格，看看同学
们几次猜出它的价格。设计意图：兴趣是最好的老师，游戏导入既是
对上节课分数比较大小的巩固运用，同时也是为了激发学生的学习兴
趣，为后面的学习做好感情铺垫。
二、提出并解决问题，探究新知
（老师出示另外一本书并告知价格并板书：童话故事3.2元数
学世界11.5元）
1.提出并解决问题根据这两个数学信息，你能提出数学问题
吗？根据学生的回答，老师板书问题：
问题1：两本书一共花了多少钱？
问题2：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元学生独
立列式解决问题1（列式3.2+11.5=）设计意图：发展学生的问题意
识，提出一个问题远比解决一个问题更有价值。
2.探究新知3.2+11.5等于多少?你是怎么想的呢?
（1）估计一下两本书大概要多少钱？
（2）生独立思考计算，师巡视。
（3）四人小组交流各自的算法。
（4）展示交流。
（个别同学在实物投影仪上展示自己的不同算法，并回答同学们
提出的疑问）师小结并课件展示几种算法：a.元和元相加，角和角相
加，再把元和角加在一起b.将两种图书的价格转化为角进行计算c.用
竖式计算（理解小数点对齐的原理）
设计意图：这一环节是突破本课的重点和难点关键所在，给学生
足够的时间和空间，从学生已有的知识经验出发，通过生生之间提问
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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
解答的方式，让他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握算
法算理，从而获得成
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