2024年度《海上日出》赏析3篇.pdfVIP

2024年度《海上日出》赏析3篇

《海上日出》赏析1

第一，作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不情况下，太阳的形状、光亮、色

彩、动态及周围事物的状态描写都十分准确、生动、传神，这一切又都离不开作者观察的精细与

深入。

其次，作者抓住景物的特点，写出景物的个性。在海上看日出不于登山、站立草原，入森

林等地看日出海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起。作者就是抓住“天水相接、

”完全跳出海面、直射到水面海水等来写日出过程中光亮、色彩的。第三，作者从不

角度、不侧面展开描写。正面写太阳的形一一一道红霞7」泮边脸圆；光一晴

天由没有光亮到夺目的亮光云也有了光彩，微云天母是灿烂的亮光，云片很厚

时，太阳在黑云背后放射光芒给黑云镶上了金边”，突出重围后，把片片黑云染成了

或红或紫，太阳亮了云朵亮了，海水亮”了，连自己也成了光亮的了；色--”红

着，红而无亮光，红得可爱深红；动一慢慢儿纵一纵冲破跳出等。

侧面着力描写周围环境的变化。天没有大亮，”周围很静，只听见船里机器的声音”，天空

一片浅蓝，旁边的云突然有了光彩这样写不单调、不板滞。第四，文章详略得当，描写

三种不情况下的海上日出。晴好天气详写，把日出的过程写得细，仪态万象。写微云天气，仅

侧重写阳光空穿过白云时造成的“水天一色的情状。写乌云蔽日时，重点写太阳冲破重围普照

天地的情状。这样详略互见，点面结合，各有侧重，而又相互映衬，互为补充，不仅多角度多层

次地展示了海上日出的种种奇观，而且简炼、精当。第五、语言生动、形象。

1、运用比喻、拟人、借代、映衬等多种修辞手法。

2、动作词冲跳纵镶透等，名称词亮光光线光芒光

彩光亮等，还有果然终于等词选择运用都十分恰当，耐人寻味。

《海上出》赏析3篇扩展阅读

《海上出》赏析3篇（扩展1）——小学《海上出》教案

小学《海上出》教案1

教学目标：

L感受海上出的壮观麻，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的111页序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本课生字新词；练习用灿烂目不转睛”造句。

4、朗读课文。背诵课文。

教学重点：

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

教学难点：

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

教具准备：

生字词卡片拄图

教学方法：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程：

一、创景激情，顺势导入。

1、导入课文。在著名的彳傣巴金笔下，出显得异样辉煌、壮观,印象深刻。今大,我们

就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上出》。

（课件展示出情景，板书课题。）

2、读题、审题。读了这课题你知道了什么？由课题你会想到什么样的问题？

二、初读课文，理清层次。

1、请回忆一下哪几段写出，首尾两段起什么作用。

2、写出景象的段落中先写什么？再写什么？最后写什么？

三、再读课文，在情境中感受美

L齐读第一段，默默思考：作者是怎么写美景的？

2、大家见过海上出的情景吗？知道太阳出来之前，景色是怎样变化？出来时，太阳又是

怎样升起的呢？

3、播放课件（配乐朗读）.

①谈谈此时的感受？

②太阳出来之前美在哪里？是怎样变化的?（出示课件填空）

天空还是一片（），（）.转眼间，天水相接的地