2025年北师大版三年级下册数学《图形的运动-轴对称(二)》教学设计 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

北师大版小学数学三年级下册《图形的运动》

《轴对称（二）》教学设计

教学内容

轴对称(二)。(教材第25~26页)

教学目标

1.帮助学生进一步认识轴对称图形，理解对称轴，使学生能按要求制

作轴对称图形。

2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间思维能力，提高学生应

用数学的意识和能力，并对学生进行美学教育。

教学重难点

重点：进一步认识轴对称图形。

难点：培养学生的空间思维能力的同时，培养学生良好的动手操作的

习惯。

教具学具

多媒体课件、附页1中的图形、剪刀、卡纸等。

教学过程

一、情境导入

师：上节课让同学们到生活中去寻找轴对称图形，你们都找到了什么

样的图形。现在我们交流一下吧!

学生交流自己注意到的轴对称图形。师适时评价、指导。

1

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

师：这节课，我们继续了解有关轴对称的有趣知识。(师板书课题)

【设计意图：承前启后的开头，使教学内容过渡自然。课堂开头部分

开门见山点出课题，迅速切入新知，简单有效】

二、探究新知

1.做一做。

师：同学们，根据要求做一做，看一看你有什么发现?(课件出示教材

第25页例1主题图)

师：请大家做之前注意老师的要求。大家一要抓紧时间，尽快完成;

二要注意安全，不要受伤;三要注意你的制作过程是怎样的。

生操作，师巡视帮助、了解学情。

【设计意图：教师在学生操作前进行指导，不仅仅可以教给学生操作

的经验，还可以让学生更快、更好、更安全地完成任务，有利于突破本堂

课的难点】

师：展开后是个什么图形?你的制作过程是怎样的?

生1：上图中出示的是一张长方形纸片沿中间的虚线对折，用剪刀在

对折后的纸上剪出一些图案，然后将展开后的图案和对折时的图案进行比

较。

生2：观察发现，展开后的图形位于虚线两边的部分可以完全重合。

生3：得到的图形是轴对称图形。

师：通过上面的操作过程，你发现了什么?

生：通过上面的操作告诉我们，要想得到轴对称图形，可以先把纸对

折，对折后只需在对折的纸上做出图案，展开后即可得到轴对称图形。

2.想一想，剪一剪。

2

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

师用课件出示教材第25页例2的主题图。

师：大家先看一看，想一想，整个图形是什么?然后利用附页1中的图

4试一试。

学生操作，师巡视帮助、了解学情。

生1：上图中的两幅图均为轴对称图形，需要把这两幅图补充完整。

生2：第一幅图表示的是花瓶的一半。

生3：第二幅图表示的是短袖的一半。

生4：这就要用到对称的特点，图中的虚线为图形的对称轴。

生5：沿着虚线对折，并要把花瓶和短袖的一半都露在外面，然后用

剪刀分别沿着花瓶和短袖的边线剪一剪。

生6：剪完后展开的图形是完整的一个。

师：你看到的和你想到的一样吗?你有什么体会?

学生思考、交流各自体会。

3.想一想，做一做。

师用课件出示教材第25页例3的主题图。