2025年小学科学自主、合作、探究学习方法研究课题结题报告 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

小学科学自主、合作、探究学习方法研

究课题结题报告

小学科学“自主、合作、探究学习方法研

究”课题结题报告

一、引言

随着教育的不断发展，学习方法的研究成为教育改革的重要内

容。自主、合作、探究学习方法作为一种新型的教学模式，旨在提

高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和团队合作精神。本课题

旨在研究小学科学课程中自主、合作、探究学习方法的有效应用，

以期提高学生的学习效果和科学素养。

二、研究目的

1.探讨自主、合作、探究学习方法在小学科学教学中的应用效

果。

2.分析自主、合作、探究学习方法对学生的学习兴趣、创新能

力、团队合作精神等方面的影响。

君子忧道不忧贫。——孔丘

3.为小学科学教师提供有效的教学策略和指导，促进教学质量

的提高。

三、研究方法

本研究采用实验研究法，选择某小学作为研究对象，将学生随

机分为实验组和对照组。实验组采用自主、合作、探究学习方法进

行教学，对照组采用传统的讲授式教学方法。通过对比分析两组学

生的学习成绩、学习兴趣、创新能力、团队合作精神等方面的变化，

评估自主、合作、探究学习方法的应用效果。

四、研究结果

经过一学期的教学实践，实验组和对照组学生在学习成绩方面

存在显著差异。实验组学生的学习成绩平均分高于对照组，且在学

习兴趣、创新能力、团队合作精神等方面也表现出更优秀的表现。

具体表现在以下几个方面：

1.学习兴趣：实验组学生对科学课程的兴趣明显提高，他们对

实验、观察等实践活动更感兴趣，并能积极参与其中。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2.创新能力：实验组学生在解决问题和完成实验任务时，表现

出更高的创新能力。他们能够主动思考、尝试不同的解决方法，并

提出独特的观点。

3.团队合作精神：实验组学生在小组合作中表现出更好的团队

合作精神。他们能够积极参与小组讨论，分享自己的想法，并尊重

他人的意见，共同完成任务。

五、结论与建议

通过本研究，我们得出以下结论：

1.自主、合作、探究学习方法在小学科学教学中具有显著的应

用效果，能够提高学生的学习兴趣、创新能力和团队合作精神。

2.自主、合作、探究学习方法有助于培养学生的主动学习意识

和问题解决能力。

3.教师在教学过程中应根据学生的实际情况，合理运用自主、

合作、探究学习方法，注重培养学生的学习兴趣和团队合作精神。

针对本研究的结果，我们提出以下建议：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.加强教师培训：提高教师对自主、合作、探究学习方法的理

解和应用能力，促进教师教学观念的转变。

2.优化教学资源：提供丰富的科学教学资源，创设良好的学习

环境，鼓励学生进行自主探索和合作学习。

3.建立科学的评价体系：完善学生评价机制，注重过程评价和

综合素质评价，激励学生的创新精神和团队合作意识。

六、参考文献

[参考文献1]

[参考文献2]

[参考文献3]

注：由于篇幅有限，本结题报告仅作为示例提供，具体内容可

根据实际情况进行修改和补充。