2025年小学生英语阅读课题开题报告【必威体育精装版版】 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

小学生英语阅读课题开题报告

一、课题提出的背景

1、适应新课程改革的需要

作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写

四项技能中占有重要的地位。《新课标》在语言技能目标描

述和基本学习策略描述中，都对小学生提出明确的阅读要

求。二期课改更是规定小学阶段阅读量达到累计10-12万字。

要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。成功

的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。英语阅读教

学在复现巩固旧词，学习新词，扩大词汇量，激发学习兴趣，

获取信息，锻炼思维方式，提高阅读速度、阅读理解能力和

写作能力等起着不可低估的作用，为终身学习打下基础。

2、英语教学中存在的问题

目前，小学英语教学搞得轰轰烈烈，在课堂中随时都能

看到:用英语说话，用英语唱歌，用英语表演的场面，一方面

老师们侧重听说技能的培养，而忽略了对词汇的认读和拼

读，这导致了学生接触一些篇幅较长的阅读材料时，一遇到

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

单词或新句式，立即产生了畏惧感，觉得束手无策。另一方

面大部分教师在阅读教学中方法单一，基本上沿用了老一套

的阅读教学方法:把阅读教学当成一般课文教学，如讲解生

词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析，不厌其烦分析语

法等，过分地重视了词汇和语法教学，忽略阅读训练，或者

把阅读当作课外阅读，解释生词，对对答案。如此走过场的

教学非但时间上得不到保证，而且也使扩大阅读量、提高阅

读能力成了一句空话。

3、我校英语教研方面的积累

我校早在1999年便开始浸入式英语课题研究，在2000

年开展综合英语课题研究至2005年已结题,课题组教师在实

验中快速成长，个个能挑重担。全科组老师共获省、市、国

家级荣誉和奖项37人次，辅导学生参赛获市级以上荣誉和

奖项达78人次。2007年9月全科组老师共同努力完成了《创

建小学英语教学新体系》一书。我们以务实的工作和卓有成

效的业绩赢得了社会各界的认可，也获得了学生家长的一致

好评。

4、学生英语学习方面的情况

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学生整体素质较好，参加各项英语竞赛多次获一、二等

奖，在市区有良好的社会声誉。但在英语教学实践中发现学

生由于词汇量不足和涉猎课外英语信息少，限制了学生情感

表达，由于接触英语阅读范例少而限制了学生英语书面表

达。其重要原因是我们忽视了学生的认、读、写的能力培养。

学生会说、不会写、知道单词，却不知联词成句，联句成篇。

因此在小学阶段进行英语阅读教学研究，对于提高小学学生

英语阅读能力具有重要的、现实的意义。

基于这样的认识，我们决定开展本课题的研究，以期通

过教师对阅读教学的探索，更好地、更有目的地进行教学，

从而提高外语教学质量。

二、研究目标

(一)研究的总体目标

1、巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速

度和理解的准确度。

2、为学生提供自主发展的空间和丰富语言材料，激发

学生的学习动机。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

3、培养学生的阅读策略，正确的阅读技巧。

4、培养学生良好的阅读习惯，丰富语言，提高语言运