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理论研究

业财融合下管理会计案例法教学模式研究

♦李金莹王东梅孙勇

管理会计的教学模式亟须进行改革，而案例教学管控能力、经营决策能力以及作为领导者的领导能

法可以引导学生多去了解业务，多去思考业务和财务力，改变财务人员幕后操作的局面。

知识或语言的高度联系，提升管理会计的教学效果。

案例教学模式及具体实施步骤

案例教学法一、案例教学模式

在20世纪初期，哈佛大学工商管理学院就已经在引入案例教学模式时，教授管理会计课程的教

研究出案例教学法。案例教学法即根据确定的教学目师可以根据既定的课程标准的要求，结合学生的整体

标和教学内容对真实的企业场景加以目标化和典型化认知水平和知识储备情况，精选与课程内容和学生基

处理，形成一定数量的课程教学案例，供学员分析思本情况相匹配的典型案例，采用班级分组的形式，通

考，并允许学员之间进行交流讨论，最后让学员提交过师生双向互动与生生多向互动，使学生能够利用课

相应的解决问题的方案，进而提高学员分析问题和解本理论知识，解决企业实际的管理会计问题。

决问题的能力。甄选出来的案例可以有大有小，对于比较小的案

基于此，管理会计课程可以通过引入案例教学模例，教师可以直接融合穿插在基础知识讲授过程中，

式，改变学生固有思维，提高学生的沟通能力、风险通过师生互动简单完成即可；但对于比较大的又属

于教学内容范畴的专题案例，教师在教学过程中要

有一定的有序组织：课本重点知识学习巩固(教师部

1可以多种途径获取，比如借助管理会计案分讲授+学生线上自学)—发布案例—班级学生分组

例与解析、网络、报纸、杂志等途径，也可

以教师实地调研后自编取得

（5―8人）—组内讨论—汇报分析结果（课堂呈现

2甄选案例一定要慎之又慎成果及未完成的问题）—评价反馈（教师视情况继续

指导），中间的这些过程是可以复盘的，最终学生完

3案例要包含主要章节的知识点，问题的设成所有任务即可。课程授课教师要根据课堂案例教学

计要符合学生的能力与水平

的实际情况进行灵活调整，确保每个环节都能有效推

4设定每个组的规模，学生自由结合为主，行。具体的教学模式流程如图1所示。

教师调节为辅

二、案例教学的实施步骤

要保证每位同学都参与讨论，并都分配到（一）案例教学的前期工作

5具体任务

1.案例的获取

管理会计的教学案例多种多样，获取的方式也有

6团队汇报、课堂辩论、教师总结

很多种，可以来自管理会计案例与解析，可以来自网

7教师评价、组外评价、自我评价评价后教络、报纸、杂志等途径，可以由校企合