大学美育 课程大纲、课程标准.docx

《大学美育》

课程大纲

二级学院：

人文教育学院

制定日期：

一、课程大纲

（一）课程考核

本课程为通学期授课，属于考查课程，按照过程性考核、终结性考核相结合的方式，对学生作业进行评价。

1.过程性考核（30%）—课堂到课，讨论发言情况、课堂纪律、学习态度、个人小作业方面的评分。

2.终结性考核（70%）—综合单元任务训练的参与及完成情况，课程大作业。

（二）课程教学安排

表1课程教学安排

序号

项目

（模块）

任务

教学内容

重点、难点、考核点

课程思政元素

学时

1

项目一理论知识

任务1

1.1美与美育

1.2校园之美

1.3生命之美

重点：鉴赏各种美的方法，理解美的艺术语言

难点:提高鉴赏美的能力。

考核点：对美的社会标准的理解与欣赏。

文化自信，民族自信和集体主义精神，人文素养，中华优秀传统文化之美，劳动精神。

2

任务2

1.4自然之美

1.5艺术之美(造型艺术)

2

任务3

1.5艺术之美(表演艺术)

1.6科技之美

重点：掌握不同艺术形式的独特魅力与审美价值，深度剖析美的精神。

难点：突破文化与时代局限性，领会作品内涵，并将审美融入生活

考核点：助力学生从感性理解过渡到理性鉴赏。

2

任务4

1.7文化之美

1.8社会之美

2

项目二实践

任务1

2.1实践作业的认识。

2.2实践作业练习。

重点：正确的观察美术音乐方法和能力的训练。

难点：体积、质感和空间感及乐感的表现。

考核点：熟悉方法和步骤，理性分析作品。

8

大学美育课程标准

（2025年版）

目录

TOC\o1-2\h\u32175一、课程性质与任务 1

17994二、学科核心素养与课程目标 1

28070（一）学科核心素养 1

24633（二）课程目标 2

18936三、课程结构 2

5635四、课程内容 3

27896（一）理论模块 3

29195（二）实践模块 6

21360五、学业质量 7

29209六、课程实施 8

20359（一）教学要求 8

17713（二）学业水平评价 9

19393（三）教材编写要求 10

3348（四）课程资源开发与利用 11

26373（五）教师发展 12

26791（六）教学管理 12

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一、课程性质与任务

高等职业教育专科大学美育课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生必修公共基础课程，兼具价值引导、精神引领、审美启迪，具有温润心灵、陶冶情操等作用。

高等职业教育专科大学美育课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本目的，以中等职业学校和普通高中的美术音乐等相关课程为基础，与本科教育阶段的大学美育课程相衔接，旨在培养学生热爱生活、文化自信的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的基础。

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。在高等职业教育专科阶段，大学美育课程的核心素养主要包括艺术感知、审美判断、创意表达与文化理解，旨在引导学生提升综合审美能力，增强人文素养和艺术实践能力。

1.感知力

感知力是对语言、形象的感受和认知。通过本课程的学习和实践，学生能了解和掌握美育的基础知识和基本技能，认识美育独特的表现方式，通过直觉、联想和想象等心理活动，在生活和职业情境中感受和领会美。

2.审美判断

审美判断是对审美对象的审美特性进行评价和判断。通过大学美育课程的学习和实践，学生能描述、分析、解释和判断审美对象，感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，能自觉抵制低俗、庸俗、媚俗及各类形式表现的封建迷信、暴力等内容，具有健康的审美情趣。

3.创意表达

创意表达是创造性的表现活动，是在各种美育实践中学生想象力、表现力和创造力的体现。通过大学美育课程的学习和实践，学生能在日常生活和职业情境中激发想象力，培养创新意识和精神，形成创造性思维。结合专业学习，借鉴各类方法和手段，进行创新，促进专业发展，提升生活品质。

4.文化理解

文化理解是从文化的角度审视各类作品、各种现象和各种观念，理解不同文化语境中的人文内涵。通过本课程的学习和实践，学生能从文化角度认识美，了解美与文化的关系。理解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化蕴含的思想观念，自觉培育和践行社会主义核心价值观。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，理解和借鉴不同地域、不同时代的文化，增进文化自觉，坚定文化自信。

（二）课程目标

高等职业教育专科大学美育课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培养和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在高等职业学校和普通高中教