八年级下册 第六单元 名著导读《钢铁是怎样炼成的》 教学设计.docxVIP

砸碎铁环，迎来新生

——《钢铁是怎样炼成的》第二部8-9章导读

【教材分析】本书是部编教材八年级下的名著导读，是学生必须要读的名著之一。为了检查学生阅读名著的情况，也为了给学生提供一些阅读的方法。我在教学中也要对整本书阅读教学进行一些自己的尝试，通过实践和思考使自己探索更有效的整本书阅读教学方法。想通过几章节或者一本书的教学，引导学生学会触类旁通，最终达到“教而不教”的目的。

【学情分析】虽然这本书是八年级下册的名著阅读，作为八年级的学生应该有能力自主完成一本书的阅读。但我们民族地区的孩子从小就没养成阅读的习惯，加之很多家长不重视，在他们的意识中只有教科书才是该看的书。因此想完全利用假期让学生完成阅读是不可能实现的事儿，因此在学校我也必须抽时间进行名著阅读的教学。

【教学目标】：

学习摘抄和做笔记的读书方法，学会摘录精彩片段、名言警句。学着写读书提要和心得。

学习了利用专题阅读的方法，多角度把握保尔形象。体会保尔是怎样“杂碎铁环，迎来新生”的

通过专题探究，理解作品的丰富内涵及“红色经典”的现实意义。

从保尔身上汲取精神力量，学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

【教学重难点】

重点：

熟悉精彩片段，养成摘录的习惯。

了解保尔的人生经历，多角度把握保尔的形象。

难点：

从保尔身上汲取精神的力量，学习保尔为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

【教学过程】

一、新课导入:

当有人问什么样的人生才是有意义的人生时，或许有这样一段文字可以进行解答：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”（P134）这句话便出自《钢铁是怎样炼成的》。

今天，就让我们一起走进《钢铁是怎样炼成的》第二部8-9章，感受保尔最终是怎样“杂碎铁环，迎来新生”的。

前情回顾：

展示三幅图，让学生看看这些图片符合保尔哪个阶段的形象，大家选一选。

①年少无知、惹是生非、受尽凌辱阶段。

②革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。

③英勇顽强、斗争经验逐步丰富的成熟阶段。

三、第八章第九章内容概览

第二部8—9章是这部小说的结尾。保尔来到城外一座古老的公园，回顾、思考自己的一生，面对因身体原因被迫退出战斗前线的命运，他曾试图自杀。但深刻的自省让他克服了懦弱，钢铁般的意志让他选择了坚强地活下去。他选择了达雅做他的妻子，并帮助达雅重塑了自己的人生，成为一名共产党员。在同志们的帮助和达雅进步思想的鼓励下，他克服重重困难，最终决定重新拿起新的武器，迎来了新生。

四、在保尔战胜人生新的困境的过程中，哪些人给予了他帮助？

活动一：

以时间为线索在文本中找出保尔在去莫斯科前后哪些人给予了他帮助，帮助他战胜了人生新的困境（也可称之为新的“铁环”）

。明确：

去莫斯科之前：列杰尼奥夫/切尔诺科佐夫/日吉廖娃/潘科夫（保尔在疗养院认识的朋友）/别尔谢涅夫（和保尔有相同的经历，架天线帮助保尔安装收音机）

去莫斯科之后：加莉亚（帮助保尔完成作品）列杰尼奥夫（看望保尔给他鼓励）

贯穿始末的人物：达雅（爱人）

活动二：

这两章出现的这些人物具体做了什么呢，大家能从文本中找到出处来分享你的感悟吗？用“我喜欢_________（人物）对保尔的鼓励，因为他（她）______________，（可以填写为保尔做的事情，也可以填写给保尔说的话）”帮助保尔摆脱困境。

举例：我喜欢切尔诺科佐夫对他的鼓励，因为他在疗养院时时保尔同房的病友，他号召大家帮助保尔，并在平时关心保尔。他的行为帮助了保尔摆脱困境。

预设：达雅加莉亚别尔谢科夫

预设：

别尔谢科夫：安装收音机，帮助保尔与外界联系，感受生活脉搏。给予积极的生活态度和乐观心态，鼓励保尔不放弃。教授保尔新技能和知识，帮助他适应残疾人生活。

加莉亚：加莉亚帮助保尔整理和抄写文稿，让保尔能更专注于创作。她经常鼓励保尔，给他积极的心态，让他感受到温暖和友情。还为保尔解决了一些生活问题，如购买药品等。

达雅：她给保尔创造了一个温暖的家庭环境，让保尔在身体和心灵上都得到慰藉。坚定支持和无条件的爱情给予了保尔巨大的力量，帮助他重拾信心。在保尔身体状况恶化时，达雅不离不弃，照顾他并帮助他应对生活的困难。（达雅这个人物可以作为阅读成果汇报课，研究保尔经历的三段爱情,作比较回答他为什么选择达雅的原因）

结论：这些人物的塑造使得保尔这个人物形象更加的真实，丰满。

活动三：

1.保尔人生新的困境在爱人和朋友们的帮助下，加之它他自身坚强的意志力，终于被战胜。他最终决定用_______的方式来继续实现人生的意义。最终创作了《_______