一下五单元口语交际《请你帮助》教案.docx

课题名称

请你帮助

课型

口语交际

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.引导学生认真倾听别人讲话，了解讲话的主要内容。2.鼓励学生大胆地表达自己的想法，声音响亮，态度自然。3.培养学生在交际中学会尊重他人，使用礼貌用语。

教学重点

1.提高学生的倾听能力和表达能力。2.引导学生在交际中文明礼貌地交流。

教学难点

让学生能够围绕话题展开交流，并且清晰、有条理地表达。

教学准备

相关图片、情境卡片、小奖品

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

1.教师微笑着和学生打招呼，说：“小朋友们，今天我们要一起玩一个有趣的口语交际游戏哦！在生活中，我们经常要和别人交流，这节课我们就来学学怎么更好地聊天。”2.板书课题，明确学习任务。

认真倾听老师讲话，对口语交际活动产生兴趣。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.教师拿出一些简单的礼貌用语卡片，如“你好”“谢谢”“对不起”等，随机抽取学生认读。2.提问：“在什么时候我们会用到这些礼貌用语呀？”请几位学生回答。

1.认读卡片上的礼貌用语。2.思考并回答问题，举例说明礼貌用语的使用场景。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

1.创设情境：教师展示情境图片，比如两个小朋友在公园相遇。教师扮演其中一个小朋友，向另一个小朋友（请一名学生扮演）打招呼，示范如何礼貌地进行交流。2.分组活动：将学生分成小组，每组发放不同的情境卡片，如在学校、家里、超市等，让小组内成员互相交流。教师巡视指导，提醒学生使用礼貌用语，认真倾听。3.集中展示：请几个小组上台展示他们的交流过程。展示结束后，教师引导其他学生评价，说一说他们哪里做得好，哪里还可以改进。

1.认真观察教师的示范，学习礼貌交流的方式。2.小组内成员按照情境卡片内容进行交流，积极表达自己的想法，同时认真倾听同伴讲话。3.小组代表上台展示，其他学生认真观看并进行评价。

四、

精准练习（8-12分钟）

1.教师提出新的话题，比如“我最喜欢的玩具”，让学生先自己思考一会儿。2.然后请学生两两一组，互相介绍自己最喜欢的玩具。教师巡视，发现问题及时指导。3.请几位学生在全班面前分享自己最喜欢的玩具。

1.思考自己最喜欢的玩具相关信息。2.两两交流，向同伴介绍自己的玩具。3.部分学生在全班分享，其他学生认真倾听。

五、

全课总结

（1-2分钟）

教师总结：“小朋友们，今天我们学会了在和别人交流的时候要使用礼貌用语，还要认真倾听别人讲话，大胆清楚地表达自己的想法。希望大家在生活中也能这样做哦！”

认真倾听教师总结

六、

课后作业

回家后和家人分享自己在学校里有趣的事情，注意使用礼貌用语。

板书设计

口语交际：礼貌用语

你好谢谢对不起

认真倾听大胆表

课后反思

在《请你帮助》这一口语交际的教学活动中，我致力于培养学生们的沟通协作能力和礼貌用语的习惯，同时强化他们的社会责任感和互助精神。

课堂上，我通过模拟情境的方式，让学生们扮演需要帮助的人和提供帮助的人，通过角色扮演，他们不仅学会了如何有效地表达自己的需求，还掌握了如何恰当地提供帮助和表达感谢的技巧。这样的活动设计不仅增强了学生们的实践能力，还让他们在轻松愉快的氛围中锻炼了口语表达能力。

在教学过程中，我注重引导学生们学会倾听，鼓励他们尊重他人的需求，理解他人的困境，从而培养同理心。同时，我也强调礼貌用语的重要性，让学生们明白在寻求帮助和提供帮助时，使用恰当的语言可以增进彼此的理解和信任。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在角色扮演时，对于如何恰当地提供帮助还存在一定的困惑，有时会出现帮助方式不当或者表达不清晰的情况。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强指导，通过更多的示范和练习，帮助学生们更好地掌握帮助他人的技巧。

通过这次教学，我深刻认识到，口语交际教学需要注重情境模拟和实践操作，同时加强对学生们沟通技巧和礼貌用语的指导，才能真正提升他们的口语表达能力和社会交往能力。