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君子忧道不忧贫。——孔丘
小学教师教学研究报告范文
引言
小学教育是培养学生基本素养和发展综合能力的重要阶段，对于小学
教师而言，提高教学质量和教学效果是其重要任务之一。为了探索有效的
教学方法和策略，我开展了一项小学教师教学研究，旨在提升我的教学水
平。
研究目标
本次研究的目标是探索一种能激发小学生学习兴趣和提高他们学习
成绩的教学方法。
研究方法
本次研究采用实验研究方法。我选择了一所小学三年级的班级进行实
验，将班级分为实验组和对照组。实验组采用新的教学方法进行教学，而
对照组采用传统的教学方法进行教学。
实验过程
实验期间，我使用了以下教学方法：
1.多媒体辅助教学：在教学过程中，我使用多媒体设备展示图片、视
频等内容，以增强学生的视觉和听觉体验。
2.合作学习：组织学生进行小组活动，让他们相互合作、交流和分享，
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
以培养合作精神和团队意识。
3.情境教学：通过创建情境，让学生更好地理解和应用所学知识。我
使用了实例、问题解决和角色扮演等方式，帮助学生将知识与实际生活相
联系。
4.激励和奖励：根据学生的努力和表现，我给予他们表扬和奖励，以
增强他们的学习动力。
同时，对照组采用传统的教学方法，主要包括课堂讲授和作业布置。
实验结果
通过实验，我获得了以下结果：
1.学习兴趣提升：实验组学生在学习过程中表现出更高的学习兴趣和
积极性。使用多媒体辅助教学和情境教学方法，能够激发学生的好奇心和
主动学习的意愿。
2.学习成绩提高：实验组学生的学习成绩明显提高，相比对照组有更
好的表现。合作学习的方式培养了学生的团队合作能力，让他们能够相互
学习和互助，共同提高成绩。
3.学习能力提升：实验组学生在综合能力方面有所提升，包括思维能
力、创造力和解决问题的能力。通过情境教学和奖励激励，学生能够运用
所学知识解决实际问题，培养自主学习和创新思维能力。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
结论与反思
本次研究表明，采用多媒体辅助教学、合作学习和情境教学等方法，
能够激发小学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩和综合能力。然而，我
们也应该看到，每个学生的学习特点和能力不同，对于教师来说，根据学
生的实际情况，灵活运用教学方法，个性化教育更为重要。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法和策略，不断提
升自己的教学水平，为学生的发展和成长贡献更多的力量。
参考文献
-孔祥鹏.(2017).小学英语教学中情境教育的实践研究和策略探讨.
中国学校教育(理论版),(9),21-22.
-陈恩星.(2017).体验式学习模式下的多媒体辅助教学策略研究.厦
门教育学院学报,35(6),73-76.
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