10 阿长与《山海经》 同步课时练（含答案） 统编版初中语文七年级下册.docxVIP

2025年

第三单元凡人小事

◆单元人文内涵平凡的人在平凡的生活中演绎着不平凡的故事。本单元通过凡人小事和写人记事的文学作品,展现普通人在日常生活中的行为、情感和思想。这些作品揭示了人性的光辉与复杂,传递了对平凡生活的深刻理解和对人性美好的颂扬。通过这些故事,我们能够感受到生活的温度,体会到平凡中的不平凡。

◆单元语文要素阅读和分析描写普通人和日常生活的文章,学习如何捕捉人物性格和事件细节,理解作者的写作意图和情感表达。理清文章的叙事线索和详略安排,品味细节描写,体会作者在叙事中蕴含的情感。

◆单元课文要素

篇目与作者

语文素养

微情境创设

10.阿长与《山海经》/鲁迅

①把握文章的主要内容,理解长妈妈的形象,感受作者对长妈妈的情感变化过程,体会鲁迅先生对长妈妈的怀念和感激之情。

②理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。

③通过分析关键语句,体会作者运用词语之妙;掌握欲扬先抑的写作方法。

开展“小人物,大情怀”评选活动

11.山地回忆/孙犁

①通读课文,初步感受妞儿这一人物形象。

②理清文章叙述线索,探究文章的详略安排。

③体会大量使用富有地方特色的口语,呈现出质朴、清新而又有着浓厚泥土气息的语言风格。

举行“革命情谊”读书会

12.台阶/李森祥

①通读全文,梳理情节,概括故事的主要内容。

②运用批注的方法品读细节描写,把握“父亲”的形象特点。

③体会“台阶”的含义,把握小说的主题。

④感悟父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养积极进取的健康心态。

组织“台阶”主题创作系列活动

13.卖油翁/欧阳修

①学习借助注释和工具书等方法,理解文章大意。

②体会卖油翁和陈康肃公交锋的过程,把握卖油翁与陈康肃公的形象特点,感受“小人物”的大智慧。

③学习本文通过讲故事阐明道理的写法,理解“熟能生巧”的道理。

举办“书香校园,青春领读”经典诵读活动

单元综合实践任务与写作

◆单元综合实践任务开展“平凡中的微光”专题活动

◆写作抓住细节

◆整本书阅读《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记

阿长与《山海经》

著名文学评论家钱锺书先生曾评价说:“鲁迅的《阿长与山海经》是一篇充满深情的回忆,他以细腻的笔触,刻画出一个平凡而善良的女性形象,使我们看到了鲁迅内心深处的柔软和对生活的深深热爱。”班级拟开展“小人物,大情怀”评选活动,请你积极参与。

练基础

【环节一:作品解读】

1.筱熙准备推荐《阿长与山海经》中的阿长参与评选,但同学们对阿长是否符合推荐要求众说纷纭。因此筱熙对作品中的阿长进行了解读,请你阅读文字后完成后面题目。

阿长是个普通的劳动妇女,粗拙,爱唠叨,常告诉“我”一些(fánsuǒ)的“规矩”。“我”曾(jiéwèn)她一些事,她却并不生气。她见“我”烦忧不已,为“我”寻来绘图的《山海经》,这使“我”感到(zhènsǒng)。她去世了,“我”为她深深哀悼。她的形象,鲁迅的细腻刻画更加鲜活。

(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。

①(fánsuǒ)

②(jiéwèn)

③(zhènsǒng)

(2)文段中加点词的读音,正确的一项是（）

A.粗拙(zhuō)哀悼(dào)

B.粗拙(zhuō)哀悼(diào)

C.粗拙(zhuó)哀悼(dào)

D.粗拙(zhuó)哀悼(diào)

(3)语段中横线上填入关联词语,正确的一项是（）

A.假如那么B.因而

C.既然就D.虽然但

【环节二:简历制作】

2.请你根据文章内容为阿长制作一份参赛简历。

姓名

阿长

外号/昵称

阿妈,长妈妈

年龄

不详

文化程度

①

职业

②

家庭状况

③

外形特征

④

小人物之小

⑤

【环节三:精彩介绍】

3.你推荐阿长,你会介绍关于阿长的哪些故事?注意根据文章的详略安排组织。

【环节四:人物辨析】

4.（新考法：提供学习支架）同学们围绕《阿长与山海经》中阿长的形象进行探究。请你任选一个角度,与同学们分享你的探究结果。

学习支架:分享时可以用“阿长是一个……的人……”的句式,结合文章具体内容进行分享。

5.听了大家的讨论后,薇薇说,阿长属于“小人物”,但她没有“大情怀”。你赞同她的观点吗?请结合文中具体事件说明理由。

【环节五:分组讨论】

6.《阿长与山海经》这篇文章写于作者45岁时,作者是以“今日之我”写“昨日之我”,这篇文章存在着两种视角,即大、小鲁迅。如果分别让大、小鲁迅推荐阿长参加“小人物,大情怀”评选活动,你认为他会推荐吗?从文中找出相关依据,并说明理由。

练能力

在成功推荐了阿长参加评选后,大家将目光投向更多的“小人物”。班长向大家分享了冯坤昊的《姥姥的荣光》,请你阅读后完成后