《小小养殖场》教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

春季

课题

小小养殖场

教科书

书名：义务教育教科书数学一年级下册

出版社：北京师范大学出版社出版日期：2022年12月

教学目标

1.引导学生在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。

2．能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。

3.通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。

教学内容

教学重点：

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

教学难点：

能正确把握数的相对大小关系。

教学过程

一、谈话导入，揭题明标。

同学们，又到数学学习快乐时光了。

今天，淘气和笑笑带着大家到小小养殖场，这里山清水秀，还养着各种家禽小动物。看看在这里淘气他们会遇到哪些有趣的数学问题，同学们能和他们一起学到哪些新的数学知识。

二、自主探究，学习新知

（一）出示情境图，猜数，了解数学信息

鸡的只数是由10个十组成，鸡有多少只？

鹅的只数是个位和十位相同的数，都是2，鹅的只数有多少只？

鸭的只数是由2个十和9个一组成，鸭有多少只？

（二）操作感知，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”

1.说一说：比一比这三种动物的只数，你有什么发现？谁多？谁少？

1002922

鸡最多，鹅最少。

鸡比鸭多，鸭比鸡少

鸡比鹅多，鹅比鸡少

2.做一做：

鸡比鸭多，鸡也比鹅多，它们多的一样吗？

请同学们用小棒、小正方体等学具摆一摆，比一比，说一说，他们多的一样吗？

3.汇报交流

（预设）

小棒展示比较

小正方体展示比较

教师运用长方形彩条演示理解

小结：在比较两个数的时候，如果两个数相差很少，我们就说多一些或少一些；如果两个数相差很多，我们就说多得多，少得多。

（三）猜兔子只数，感受逐步逼近

1.出示要求：你们看，养殖场里还有一群可爱的小白兔，他们的只数是这四个数中的一个，猜一猜是多少？

2.学生猜数，课件演示

3.小结猜数方法：先试着猜一个数，再根据对方的提示，一个一个的排除掉，最后就能猜出正确的数字了。

（四）猜羊的只数，理解“差不多”

1.出示信息与要求：“咩咩”，小羊们也来了。小羊们又有多少只呢？淘气说“羊的只数和鹅差不多”，想想羊可能有几只？

2.学生独立思考

3.交流反馈，课件演示，理解：两个数很接近时，可以用差不多描述。

三、巩固应用，拓展提升

森林里的小松鼠遇到了一个问题，你能用今天学到的知识帮忙解决吗？

出示信息要求：

师：这罐松果有28个，

师：这罐松果大约有多少个？

师:30、55、90，你认为哪个合适？请大家仔细想一想。

学生独立思考，交流汇报。

四、学习回顾，课堂总结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

预设1：我知道了，比较谁多谁少的时候，用多一些、多得多可以说的更清楚

预设2：我知道了，少一些、少的多是不一样的

预设3：我还知道当一个数和另一个数很接近时，可以用差不多来描述。

附：板书设计

小小养殖场

鸡最多，鹅最少。

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。（相差比较少）

鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。(相差很多）

羊和鹅的只数差不多（相差很少、很接近）

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。