2025年小学心理健康一下第11课《彬彬有礼 传递友善》教案 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

小学心理健康一下第11课《彬彬有礼传

递友善》教案

小学心理健康一下第11课《彬彬有礼传

递友善》教案

教学目标

1.了解彬彬有礼的重要性以及传递友善的意义。

2.掌握礼貌用语并能正确运用。

3.培养学生良好的交往惯和友善的心态。

教学准备

1.课件和投影仪。

2.学生研究笔记和练册。

3.打印的礼貌用语卡片。

教学过程

导入（5分钟）

1.通过展示与彬彬有礼相关的图片或视频引入课题。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2.引发学生对友善行为的思考，提问：你们觉得彬彬有礼的行

为对我们的生活有什么影响？

新知输入（10分钟）

1.介绍彬彬有礼的具体含义和作用，引导学生认识到友善行为

能够促进和谐的人际关系。

2.向学生展示一些具体的友善行为的例子，并进行讨论。

研究与巩固（15分钟）

1.分发礼貌用语卡片，向学生解释每个用语的含义和正确使用

场景。

2.模拟不同情景，让学生进行角色扮演，使用礼貌用语进行对

话练。

拓展与实践（20分钟）

1.让学生自由组队，设计友善行为相关的短剧，并进行表演。

2.观看短剧，评价每组的表演并给予积极的反馈。

总结（5分钟）

1.总结当天的研究内容，强调彬彬有礼和传递友善的重要性。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2.提醒学生在日常生活中积极运用所学内容。

课后作业

1.完成练册上关于礼貌用语的练。

2.观察周围的人，记录友善行为的例子，并写下自己的感受。

教学反思

本节课通过多种方式培养学生良好的交往习惯和友善的心态，

激发了学生的积极性和创造力。在今后的教学中，可以进一步增加

实际操作环节，提供更多的友善行为案例，以加深学生的理解和应

用能力。