教案人教版二年级语文下册《充气雨衣》教学设计.docxVIP

教案人教版二年级语文下册《充气雨衣》教学设计

教学目的

1.会认14个生字

2.学习默读课文，粗知故事大意。

3.想生活中还有哪些日常用品需要改良。

教学重点

读准字音，流利地读文。

教学难点

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心考虑，不断实践的好质量。

教学预备：课件

教学过程：

一、情境导入，提醒课题

1.播放课件看一些漂亮的雨衣板书雨衣

2.谈话：下雨时看到同学们穿着漂亮的雨衣，像一副漂亮的图画，但是美中缺乏的是雨水竖着衣服的下摆流到裤腿上。有一个小林的小孩动脑动手想了好的方法。制造了一件充气雨衣补充课题16、充气雨衣。

3、齐读课题认识充平舌音

就让我们一起来认识它。(板书课题)

二、通读全文，整体感知

1.让学生选择本人喜爱的方式自由读文。默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”

2.整体感知课文内容。

引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--

(2)晚上，小林躺在床上想：-

(3)(3)在儿童用品展览会上，--。

3、是啊!小林创造了充气雨衣得到大家的赞同。你能填上适宜的词语吗?

1)区别创造发觉

2)小林创造的充气雨衣遭到大家的赞扬语句训练

A:--------遭到--------的赞扬。B:---------赞扬--------。

(使语言文字正确运用)

4.自主识字。文章中的词语、带拼音单字、单字

5、交流识字方法。

6、稳固识字1)游戏抢答

2).合作交流，换词检查识字的效果。

(1)同桌两人合作，一人读，另一人听。

(2)老师指名领读。“开火车”全班轮读生字。

(6)

三、老师分段指导学生正确，流利读文

1、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。(缓缓、慢慢)

细读课文，探究学习。

2、默读课文，想：小林遇到了什么难题?是如何处理的?

3、小组内交流、讨论。

4、分组汇报，从以下方面引导：

(1)小林创造的办法是如何产生的?

(一般雨衣雨水顺着……用心观察)

(2)遇到咨询题后如何做的?

(联欢会上旋转起裙子……勤于考虑)

游泳中塑料救生圈……

(3)有了办法后又是怎么样动手实践的?

(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)

5、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应留意略带考虑的语气;“做”中体验创造过程的苦恼和欢乐。找同学读，个别处可老师范读。

6、说一说通过学习中感遭到小林是个什么样的小孩呢?

7、小结：小林遇到难题肯动脑筋，擅长观察，想方法处理咨询题，真了不起。

四、想象创新，鼓励延伸

1.你们一定也想成为小小创造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改良的地点?(考虑、讨论、交流)

2.同学们，只要你们擅长观察，勤于考虑，亲身动手实践，一定会成为了不起的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，相信这一天一定会到来!

五、课后测查：小卷

板书设计

16充气雨衣

看──雨水流到裤腿上

想──改雨衣

做──①铁丝圈②气囊

自我反思：这是二年级的第一篇略读课文，本课识记的生字非常多14，在多种方式反复见面，稳固识记生字。但是还有2-3名学生关于生字还有读错的情况，课文的篇幅非常长，个别学生读起来有些困难。课文内容粗浅学生易于接受，在学习过程中设计的多种方式训练非常好。在最后测查部分多数学生完成的较好。

困惑：二年级是低年段向高年级过渡的阶段，那么在语文教学中应该如何上好略读课?如何过渡使学生在上高年级轻松上好阅读课呢?