2025年小学道德与法治科课程思政研究课题结题报告 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

小学道德与法治科课程思政研究课题结题报告

道德与法治学科课程思政实践活动的设计与实施研究

一、研究目标：

梳理小学道德与法治学科所蕴含的思想政治教育元素和所承载

的思想政治教育功能，并促使道德与法治课程向学生生活领域延伸，

密切学生与自然、与社会、与生活的联系，并形成系统的课程思政

实践活动课程。

以学生为本，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，

围绕学生生活中存在的问题，设计实践性活动方案，帮助学生理解和

掌握社会生活的要求和规范，提高适应社会的能力。即：使学生回到

活生生的道德生活，在交往中学会交往，在责任承担中建立真正的责

任意识。

对于道德与法治课程教学，需要在教学中将知识学习与思想政治

教育并重，知识和能力发展平衡，使学生不断认识与改进自我,达到

知行合一的良好目的，实现学生的全面、持续进步。

二、研究内容：

本课题通过丰富和完善小学道德与法治学科中课程思政的实践

活动建设，把思政课程与实践有效结合，激发学生兴趣，引导学生主

动体验生活，落实以德树人的根本任务。注重教学过程的生成，真实

课堂中情景，注重自主学习、感悟体验、知行统一。让学生真学习、

真感悟、真思考、真践行。培养学生的核心素养，提升教师课程思政

资源研究与开发的意识。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

三、研究方法：

调查法采用问卷调查法深入了解小学道德与法治教师在课堂教

学中思政课程的教学形式、教学资源，根据研究的课题搜有计划、有

目的地搜集有关实事资料并进行深入的分析和研究，为课题的研究做

出方案建议。

行动研究法根据课题内容，边实践边研究，使整个研究过程在行

动中进行。这其中包括计划——实践—9—反思——实践四个相互依

赖的基本环节。

文献研究法通过查找国内外对阅读策略的研究，吸取经验，进一

步确定课题目标和实施方法，为课题的开展做好准备。

分析比较法针对课题实验中的情况，进行不断的分析、比较，积

累实践研究的经验。

经验总结法在课题研究实践过程中，组织课题组成员对课题进行

不断的修改与完善，总结出课题研究的经验从而推广、应用到今后的

教育教学当中。

四、研究结论及建议：

研究结论（1）促进了学生道德品质发展通过思政课题研究与实

施,引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子,激发学生对祖国人民的热

爱,让学生更好地领悟红色精神,担负起时代赋予他们的使命与担当。

（2）引领了学生素质全方位提升道德与法治学科渗透型思政课教学

的有效开展,带来了学生生命成长飞跃式发展,学生逐渐显露出知国

情、知党史、知乡情,会学习、会运动、会合作,懂礼仪、懂感恩、懂

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

创新的良好样态。（3）增进了教师育德能力通过本课题的研究与实践,

帮助教师如何进行活动设计,如何调控实践过程,如何有效实施教学

活动以达成思政育人目标,从而提高教学质量。在文化熏陶和思想浸

润中,使昔日枯燥乏味的思政课,变成了今天学生最期待、最喜爱的课

程之一。（4）创新了教学方式,激发了学生学习兴趣当学生对知识产

生兴趣的时候,会自发进行学习和探究,从而提升学习的效率。（5）延

展了教学内容,渗透思政教育教材作为一种课堂教学内容的重要载体,

从中发现和挖掘一些思政