2025年小学国学经典诵读研究课题结题报告 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

小学国学经典诵读研究课题结题报告

01．研究内容和方法：

（一）研究内容：

1.根据学生年龄特点，以及不同的年段，精心选取适合各年级学

生诵读的国学教材。并以此为依据，以小古文为载体，搜集、整理适

合学生学习的小古文，并将其体系化。

2.对教材中所蕴涵的经典诗篇进行深入挖掘并进一步拓展，积累

并探究相关的典故、诗文等内容，并开展丰富多彩的实践活动。在诵

读活动中培养学生良好的品德，并在实际生活中践行，做到知行合一。

3.结合学校的校本课程，开展国学经典诵读课教学策略的研究和

经典诵读课外指导策略的研究，激发学生诵读经典的兴趣。

（二）研究方法：

1.文献研究法：阅读整理相关的国学经典的资料、论文，从全方

位、多角度地深入开展对有关资料成果的比较研究。

2.经验总结法：进行概括归纳提炼与对比分析，使方法之系统化、

理论化。并随时写好教学总结、教学后记、教育实践案例和相关教育

论文等。

3.案例研究法：通过课堂实践中探索思考与理论研究，不断总结

学生自身在经典诵读活动开展中，促进整体素养快速提高的典型实践

案例。

4.实践体验法：组织班级学生开展丰富多彩的实践活动，以及传

承民族传统文化的校外各类主题活动，采用更灵活更多样的形式去激

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

发学生自主诵读经典诗文的内在兴趣，感悟其中的内涵，内化自己的

品德。

02．研究结论：

（一）主要成果：

1.构建起课内外相结合的教学模式。

以经典诵读小古文为切入点，针对不同年段学生的特点开展实践

研究，将传统的经典文化融入实际的语文课堂教学中，进一步丰富学

习的内容、形式，让学生在这种浓厚的文化空间里学语文、用语文、

不断丰富积累、提高各种能力，为语文素养的提升打下基础，以弥补

当下语文教学中存在的问题和不足。

此外，结合学生实际，选择适合学生诵读的经典内容，进一步向

课外拓展，老师和学生一起查找搜集相关的内容，和孩子一起感悟经

典的魅力。在实践的过程中，大大调动了学生诵读的兴趣和对传统文

化的热爱。

2.建立了合理有效的评价机制。

如何不让诵读经典，流于一种形式？课内外如何进一步推进？如

何引导学生进一步落实？学生读到什么程度，才算达标？怎样让经典

浸润学生的心田，指导学生生活，培养学生良好品德？为此，针对学

生年龄特点，在探索实践下，为了把诵读经典真真正正落到实处，激

发学生对国学经典的热爱，充分发挥学生的主观能动性，丰富学生的

文化积淀，我们建立了一套行之有效的评价制度。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

重视激励性评价：以学生的个性化发展为出发点，承认学生的差

异，考虑学生的长远发展，帮助学生准确认识自我，了解适合其成长

发展中多样化的需要。发挥多元评价模式的作用，重视孩子激励性评

价，关注学生的点滴进步，发现孩子成长中的优点，及时表扬、鼓励，

不断激发起学习的热情和积极性，使学生获得学习的动力。

重视过程性评价：在课题实施的过程中，注重对学生的过程性学

习评价，实行多次评价和随时性评价、开展自评，互评、组评等，真

正以学生为评价的主体。在评价的实践过程中，重点关注了解学生在

学习中对优秀传统文化的认知，关注学生在学习