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《青铜艺术》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。

2、过程与方法目标：在欣赏中，用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文，开阔学生眼界，培养学生对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力。

3、情感态度与价值观目标：在欣赏青铜艺术的过程中，认识中国青铜艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。

教学重、难点：

重点：学习从青铜艺术的造型、纹饰、铭文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点。

难点：感悟青铜艺术并会用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文。

教学准备：

教师准备：各种青铜器造型、纹饰、铭文的图片，课件，水墨画工具材料等。

学生准备：水墨画工具材料等。

教学过程：

一、课堂导入

师：同学们好，我们首先来欣赏一段视频，这段视频向大家介绍了一件国宝，是什么国宝呢？

视频《国宝档案——司母戊》：介绍庄重、气势压人、傲视群雄的司母戊鼎大方鼎。

（设计意图：通过视频导入法，介绍司母戊的高、宽、重、形状等。它激发了学生的思维，学生探究司母戊的心情油然而生，将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，奠定本课的学习氛围。）

二、课堂发展

1、师：司母戊鼎收藏在我们中国国家博物馆，它是怎么铸造的，一会儿你就知道谜底。它属于青铜器，我们先看青铜器有哪些造型？

（1）介绍和动物本身很相似的青铜器造型：大象、羊、犀牛。边欣赏边介绍青铜器的外形、颜色变绿的原因等。

（2）介绍和动物本身不大相似的青铜器造型。

（3）介绍人和老虎组合在一起非常亲近的青铜器造型。

（4）师：同学们请拿出桌上青铜器动物造型图片，下面两张是你们同龄人——五年级学生的水墨画作品。先看老师怎么画的？

教师用毛笔、墨在宣纸上把大象的青铜器外形简单勾画一下。

（5）学生第一次作业：选一个青铜器动物图片，用水墨在宣纸上画外形。注意点：水稍微多点，只要勾画动物外形。

（6）简单评析学生第一次作业。

2、青铜器的铸造工艺。

模范法：在烘干的泥制青铜器物外翻制数块外范。设法在外范和泥模间留出青铜器厚度空间。再将青铜器泥模和外模合起来。烘烤温度至600—900度，浇注铜水。冷却后除去外范和泥模，取出青铜器，进行精细加工。

（设计意图：通过PPT分解法介绍青铜器的铸造工艺：模范法。通过视频再次介绍具体的示范，双管齐下，学生对青铜器的铸造工艺有了更加详细的了解。）

3、青铜器的纹饰和铭文。

（1）介绍商代早期青铜器纹饰特征——器表一般为素面，少数有乳钉、十字或网格纹。

（2）介绍商代中期青铜器纹饰特征——纹饰简单，线条粗笨，花纹只有一层，以双夔合成的饕餮纹为主要装饰。

（3）介绍商代晚期青铜器纹饰特征——大量采用平雕和浮雕结合的手段，纹饰复杂繁缛，多以云雷纹为地的三层纹饰，器表常见扉棱。

（4）介绍青铜器铭文。

（5）欣赏拓片形式的青铜器铭文和纹饰，简单介绍拓片方法。欣赏拓片牛、鸟、蛙、大象，欣赏拓片铭文司母戊、羊、虎等。

三、创作作品

师：同学们拿出第二张资料，找一个自己喜欢的纹饰或铭文，用水墨线描的方法把你选好的纹饰或铭文画在第二张作业纸上。学生进行第二次作业：用水墨线描的形式把青铜器的纹饰或铭文画下来。教师巡回辅导。

四、课堂展示

把学生作品放在展示台进行评析。评析关键词：外形、纹饰、铭文、精致等。

五、课堂总结

青铜器既神秘又遥远，很多学生对它都有一定的距离感，我们课堂上选取了青铜器的历史和铸造工艺的介绍，试图拉近学生们和青铜器之间的距离。在青铜艺术众多的内容中，我们主要选择了青铜器的造型。它的造型很多，我们从中截取了学生们较为喜欢的生动有趣的动物造型。从这个点入手，让学生对各种各样的、生动有趣的动物造型青铜器有了兴趣爱好，并且用水墨画白描的方式进行勾勒描绘。同时，我们突出介绍了青铜器的纹饰、铭文，因为青铜器的纹饰、铭文是青铜文化中最有特色的部分，也是和美术最接近的部分。因此学生们通过对青铜器纹饰和铭文的描绘理解，以及用水墨的形式再现，青铜器的美正被学生用自己的方式、经验在体会，学生对青铜艺术的感悟逐渐走向深刻。同时也将青铜器最具美术特征的元素表现出来。通过这样一节课，学生们对神秘遥远的青铜器既走近了又感兴趣了，另外通过两次作业对青铜器的特征有了进一步的把握，为今后对青铜器的了解和学习打下了扎实的基础。