第二单元 例5 多位数的改写与比较大小教案.docx

多位数的改写与比较大小教案

教学目标：

1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。

2.掌握整万数和整亿数的改写成用“万”或“亿”作单位的方法。

教学重难点：

重点：掌握较大的数的比较方法，能够将整万数和整忆数改写成用“万”“亿”做单位的数。

难点：能正确比较较大的数的大小，能正确将整万数和整忆数改写成用“万”“亿”做单位的数。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

情境导入：明明一家人在看电视，明明妈妈请求明明和明明爸爸拿笔记录下电视中提到的数据，她明天要写演讲稿需要用到这些数据。妈妈拿明明和爸爸所记录数据的方法进行对比，明明用阿拉伯数字记，爸爸用阿拉伯数字加文字。明明问爸爸，你为什么要这样记？

提问：谁的方法好？为什么？方法是什么？

学生回答。

二、合作学习，探究新知

（一）小组合作：学习大数的改写

1.这些数有什么特点？

2.是怎么改写的？

3.除了整万的数，整亿的数可以改写吗？怎么改写？

（二）回归课本，深入理解

1.大数的改写

（1）出示课本例题，生根据刚刚的讨论独立完成，把课本中的数据改写成改写成用“万”或“亿”做单位的形式。

（2）全班一起做，再请个别学生上来展示。给予学生鼓励。

（3）总结方法：请一部分学生来总结大数的改写方法，老师再进行总结。

改写整万数的方法：去掉数末尾的4个“0”，在数末尾上写“万”字。

改写整亿数的方法：去掉数末尾的8个“0”，在数末尾上写“亿”字。

2.大数的比较

（1）整万数比较大小：

出示例题数据，问：这些数大小不一，大家能按照一定的顺序排列吗？

生写并总结方法：

位数多的数比较大；位数相同，从高位开始比较。

把它们都改写成用“万”做单位的数，再进行比较。

（2）整亿数比较大小：

出示例题的数据，请生把这些数据按从小到大的顺序进行比较。

（3）限时练：练习四第1-4题，10分钟，独立完成。

三、练习巩固，加深印象

1.在括号里填“＞”“＜”或“=”。

2.先读一读横线上的数，再把它们从大到小排一排。

3.把表格中各数改写成用“万”做单位的数。

4.把横线上的数改写成用“亿”做单位的数

四、总结新知，巩固提升

大数大小的比较方法：

1.位数不同时，位数越多的越大

2.位数相同时，从高位比起，最高位大的数就大。

3.若最高位相同，就比次高位。

板书设计：

多位数的改写与比较大小

大数的改写：

改写整万数的方法：去掉末尾的4个“0”，在数的末尾写上“万”字。

改写整亿数的方法：去掉数末尾的8个“0”，在数末尾上写“亿”字。

大数的比较：

1.位数不同时，位数越多的越大

2.位数相同时，从高位比起，最高位大的数就大。

3.若最高位相同，就比次高位。