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2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷(阅读写作强化版)——阅读理解实战训练.docx

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2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷(阅读写作强化版)——阅读理解实战训练

考试时间:______分钟总分:______分姓名:______

一、阅读理解(共20分,每小题2分)

阅读下面的短文,回答问题。

在一片遥远的森林里,住着一只聪明可爱的小松鼠。它有一双明亮的眼睛,总是好奇地四处张望。有一天,小松鼠在森林里捡到一颗神奇的种子,它决定把这颗种子种在森林里最美丽的地方。

小松鼠开始精心照料这颗种子,每天给它浇水、施肥,还和它说话,希望它快点长大。终于,那颗神奇的种子发芽了,长出了一株翠绿的幼苗。小松鼠高兴极了,每天都去给它浇水、施肥。

时间过得很快,那株幼苗长成了一棵参天大树。小松鼠非常骄傲,它觉得自己做了一件了不起的事情。这时,森林里来了许多小动物,它们都羡慕地看着小松鼠。

1.小松鼠为什么要种下那颗神奇的种子?

A.它想看看种子能长成什么样子。

B.它想给森林增添一份美丽。

C.它想和小动物们分享这份快乐。

D.它想成为森林里最厉害的动物。

2.小松鼠是如何照料那颗种子的?

A.每天给它浇水、施肥。

B.让其他小动物帮忙照料。

C.把种子放在一旁不管。

D.只在周末给它浇水。

3.小松鼠种下的种子长成了什么?

A.一株小草。

B.一棵参天大树。

C.一朵美丽的花。

D.一棵小树苗。

4.小松鼠为什么要精心照料那颗种子?

A.它想让它快点长大。

B.它想得到其他小动物的夸奖。

C.它想成为森林里最厉害的动物。

D.它想让自己变得更聪明。

5.小松鼠种下的种子让森林里发生了什么变化?

A.森林变得更美丽了。

B.森林里的动物都生病了。

C.森林里的动物都搬走了。

D.森林里的动物都消失了。

6.小松鼠为什么感到骄傲?

A.它觉得自己做了一件了不起的事情。

B.它想成为森林里最厉害的动物。

C.它得到了其他小动物的夸奖。

D.它想让自己变得更聪明。

7.小松鼠种下的种子给森林带来了什么?

A.美丽的风景。

B.森林里的动物们更快乐了。

C.森林里的动物们更健康了。

D.森林里的动物们更团结了。

8.小松鼠种下的种子让森林里的动物们怎么了?

A.它们更羡慕小松鼠了。

B.它们开始关心小松鼠。

C.它们开始学习小松鼠。

D.它们开始模仿小松鼠。

9.小松鼠种下的种子让森林里的动物们怎么了?

A.它们更快乐了。

B.它们更健康了。

C.它们更团结了。

D.它们更聪明了。

10.小松鼠种下的种子让森林里的动物们怎么了?

A.它们开始关心小松鼠。

B.它们开始学习小松鼠。

C.它们开始模仿小松鼠。

D.它们开始关心森林。

二、阅读理解(共20分,每小题2分)

阅读下面的短文,回答问题。

小明是个热爱学习的小学生,他总是认真听讲,积极回答问题。有一天,老师表扬了小明,说他是个好学生。小明很高兴,他决定要更加努力学习,不辜负老师的期望。

从那天起,小明开始每天早上早早起床,复习昨天的功课。他还利用课余时间预习新课,做练习题。在课堂上,小明总是认真听讲,积极回答问题。老师发现小明进步很大,表扬了他。

小明的妈妈看到小明这么努力,也很高兴。她鼓励小明要继续努力,争取取得更好的成绩。小明听了妈妈的话,更加坚定了学习的信念。

1.小明为什么热爱学习?

A.他想成为好学生。

B.他想得到老师的表扬。

C.他想让自己变得更聪明。

D.他想成为优秀的学生。

2.小明是如何对待学习的?

A.认真听讲,积极回答问题。

B.早上起得晚,不做作业。

C.不复习,不做预习。

D.不认真听讲,不回答问题。

3.小明为什么每天早上早早起床?

A.他想复习昨天的功课。

B.他想预习新课。

C.他想早点去学校。

D.他想多睡一会儿。

4.小明为什么利用课余时间预习新课?

A.他想提前了解新知识。

B.他想提高自己的成绩。

C.他想让自己变得更聪明。

D.他想得到老师的表扬。

5.小明在课堂上怎么做?

A.认真听讲,积极回答问题。

B.不认真听讲,不回答问题。

C.老师提问时才回答。

D.不提问,不回答。

6.小明为什么进步很大?

A.他认真听讲,积极回答问题。

B.他每天早上早早起床。

C.他利用课余时间预习新课。

D.他得到了老师的表扬。

7.小明的妈妈为什么高兴?

A.小明成了好学生。

B.小明得到了老师的表扬。

C.小明变得更聪明了。

D.小明取得了更好的成绩。

8.小明的妈妈鼓励小明做什么?

A.继续努力,争取更好的成绩。

B.不要学习那么努力,要放松一下。

C.不要太在意成绩,要快乐成长。

D.不要学习,要多参加课外活动。

9.小明听了妈妈的话后怎么做?

A.

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