2025年新人教版三年级语文上册《七单元 22 父亲、树林和鸟》公开课教案_9.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《父亲、树林和鸟》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、分角色朗读课文，体会父亲的爱鸟之情。

2、理解“凝神静气”“像树一般兀立”，体会连用形容词表达的丰富性。

3、结合课文内容，理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。

教学重点：

抓住文中连用形容词的句子，体会其表达的丰富性，能简单说出对这些词语

的感受。

教学难点：

体会连用形容词表达的丰富性。

教学过程：

一、导入

1、复习词语。

2、创设情景，导入新课。

二、细读感悟，发表看法

（一）感悟父亲的话

1、关于鸟，父亲还谈了很多，请大家默读4—23自然段，用“”

划出父亲说的话，从父亲说的话中你体会到什么呢？把你的体会写在旁边。

2、学生默读课文。

3、学生汇报句子。

4、全班齐读句子。

5、透过父亲的话，你感受到了什么？

6、教师小结。

（二）细读描写“我”的句子

1、文中除了描写父亲，还有很多描写“我”的句子。让我们一起来看看。

2、学生读句子。

3、你从中体会到什么？

三、体会表达，尝试运用

（一）品读句子“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”

1、出示句子“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”

2、师引导学生理解“凝神静气”和“像树一般兀立的”。

3、对比句子。

4、小结：这句话中，作者连续用了两个形容词，语言表达就更加丰富了，

它所描写的事物就能更生动立体地出现在读者面前了。

5、再读句子。

（二）学法迁移

1、请找出连用两个形容词的句子，用~~~~~画出来。

2、学生汇报，相机点拨。

3、出示句子：

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻

了又闻。”

“我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。”

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”

4、再读句子。

（三）练习运用。

1、出示：

我家门前有一棵的的树。

妹妹拿着一个的的苹果。

我有一个的的同桌。

2、学生练习。

3、汇报交流。

四、回归整体，升华主题：

1、朗读对话，升华情感。

2、在文章的结尾，作者为什么说“我真高兴，父亲不是猎人。”呢？

五、总结。

六、布置作业

把文中形容词连用的句子积累下来。

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