《图形创意》教案---第3课-“井”上添花.pdf

课题“井”上添花

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）认识点、线、面三种形态要素，并掌握其概念、分类、特征等知识

（2）能从形态要素和色彩要素入手，分析生活和艺术设计中的图形创意作品

教学目标

素质目标：

（1）能从优秀案例中汲取养分，并不断总结、反思，提高美育素养

（2）具有良好的沟通能力和团队精神，积极参与各项活动

教学重点：点、线、面三种形态要素，并掌握其概念、分类、特征

教学重难点

教学难点：分析生活和艺术设计中的图形创意作品

教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、演示法、实践法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，提前预习本

课前任务节课要讲的知识

【学生】完成课前任务

考勤【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】讲述“雷锋日‘井盖换新颜’活动”案例，并展示井盖涂鸦作品（详见教材），然后提出问题：

请同学们从主题是否鲜明、创意是否新颖、图形是否精美等方面评价这些作品，并提出改进建议。

案例导入

【学生】思考、讨论、回答

【教师】总结学生的回答，板书“图形创意的形态要素”

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解图形创意的形态要素、图形创意的色彩要素等知识

一、图形创意的形态要素

（一）点

【教师】通过多媒体展示“图形创意中的点”图片（详见教材），并进行讲解

在几何学中，点是只有位置，没有大小、形状、长度和宽度的抽象概念。而在图形创意中，点是一切图形

传授新知的基础，是具有大小、形状、位置等众多属性的形态要素。点是相对的，在整体空间中，具有凝聚性的、最小

的视觉单位就可视为“点”。并且，点越小，点的感觉越强；点越大，面的感觉越强。

【教师】通过多媒体展示“规则点”和“规则点在工业产品设计中的应用”图片（详见教材），并进行讲

解

根据形态的不同，点可以分为规则点和不规则点。规则点是指具有规则外形且严谨有序、具有几何特性的

点，如圆点、方点、三角点等；

【教师】通过多媒体展示“不规则点”和“不规则点在工业产品设计中的应用”图片（详见教材），并进

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行讲解

不规则点是指不具有规则外形的、自由随意的或偶然产生的、难以复制的点。

一般来说，点具有向心性，可以起到标明位置、凝聚视线的作用。但是，随着数量和位置的变化，点会呈

现出不同的视觉特性。

【教师】通过多媒体展示“单个点的视觉特性”“两个点的视觉特性”和“三个点的视觉特性”图片（详

见教材），并进行讲解

例如，当画面中只有一个点时，这个点会成为视觉中心，并且，当单个点居于画面中央时，它会给人和谐、

稳定的感觉；而当它移动至画面边缘时，则会给人上升或下降的运动感。当画面中有两个点时，它们各自的向

心性会使人的视线在两点之间移动，并产生心理连线。当画面中有三个点时，人的视线会在三个点之间移动，

并形成心理上的三角形，等等。

【教师】通过多媒体展示“《海上钢琴师》招贴（黄海）”和“《蘑菇》（草间弥生）”图片（详见教

材），并进行讲解

总之，点具有丰富的表现