青少年的人际关系与教育辅导.ppt

关于青少年的人际关系与教育辅导第1页，共34页，星期日，2025年，2月5日一、青少年师生关系的特点（一）学生在师生交往中要求有更多的独立和自尊，同时期望得到老师的关心和抚慰。（二）教师在学生心目中权威性减弱，学生对教师的依赖性下降（三）学生和教师在情感上的亲密联系开始具有选择性（四）学生对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻，具有评价性第2页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、师生关系的类型类型学生特点教师行为友好型学业成就高，对教师顺从，与教师合作，喜欢接近教师喜欢这类学生，但交往中大多不公开表示喜欢和偏袒冷淡型被动、退缩，不引人注目，对教师无个别要求和这类学生交互活动的频率较小，较冷淡或不太关心此类学生关怀型学业成就低，但迎合教师的要求，期望教师的关心在合理规范内接纳这类学生的要求，公开关心与互动较多拒绝型学业成就低，有违纪和不遵守纪律的倾向对这类学生期望消极，较多注意其行为问题，忽视其学习问题，师生互动较多第3页，共34页，星期日，2025年，2月5日三、教师改善师生关系的途径和方法（一）更新教育观念，尊重每一个学生的人格要尊重学生的差异性，要理解学生，要能敏感地体察到学生的各种需求，绝对不能去伤害学生，尤其不能侮辱学生的人格。（二）注重师生互动，关注每一个学生的学习（三）充分利用课余时间，促进师生的自由交往（四）采取民主的教育态度，促进自身的教育行为（五）了解学生的需要，培养良好的人格品质。第4页，共34页，星期日，2025年，2月5日一、影响青少年同伴关系的因素1.外表因素（外貌气质）2.相似和互补的因素3.空间距离因素4.人格特征（1）关心别人，乐于助人。（2）包容他人，懂得谦让。（3）具有健全的人格。第5页，共34页，星期日，2025年，2月5日导致同伴关系不良的人格特征：（1）存在闭锁心理，性格孤僻。（2）自卑心强，缺乏自信。（3）嫉妒心强，好猜忌。（4）羞怯，过于腼腆。（5）以自我为中心，防御心过重。（6）情绪化严重。第6页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、青少年同伴关系的种类心理学家威廉姆指出，我们每个人都有三种基本的人际需求：爱、归属和控制。根据两个人互相满足对方心理需求的程度来区分三种同伴关系：点头之交普通朋友知己好友（或称知心朋友）：那些可以和我们分享内心深处的感受和秘密的人。第7页，共34页，星期日，2025年，2月5日三、青少年同伴关系的教育（一）帮助青少年克服不良心理，端正交往态度青少年对人际关系的不良的认知：1.我必须与周围每一个人都建立密切的关系；2.应随时防备他人，言多必失；3．接受别人的帮助，必须立即予以回报；4.人都是自私的，不可信任的；5．别人都应该对我好；第8页，共34页，星期日，2025年，2月5日6．只有顺从他人，才能保证友谊；7．别人对我好，是想利用我或者想占我的便宜；8．有些人白私、自利、斤斤计较，他们应该受到指责和惩罚，我不能与他们来往9．朋友之间应该坦诚，所以不应有必威体育官网网址的事；10．如果有—个人对我不好，说明我的人际关系有问题；11．应随时思考别人是否有兴趣与我交往。第9页，共34页，星期日，2025年，2月5日（二）学习正确的交往方法，培养良好的社交技巧1.要注意自己的形象2.要选挥好人际交往的距离3.要注意交往的行为4.要学会适度表扬别人5.要学会妙用微笑6.要学会理解和把握对方的心境第10页，共34页，星期日，2025年，2月5日（三）鼓励青少年阅读一些有启发意义的名著如戴尔.卡耐基的《怎样赢得朋友和影响别人》，被翻译成35种文字，70年来历盛不衰链接马加爵遗书中的内容同伴关系团体辅导案例第11页，共34页，星期日，2025年，2月5日“设身处地”赢得友谊目的：体验处理人际矛盾的不同方法所带来的效果程序：（1）请两名学生进行一个短剧表演。内容为刘晓和张强是好朋友，约好周六去看电影（本市只放映周末两天、每天一场），可是当刘晓周六上午给张强打电话时，张强却说很抱歉，他舅舅、舅妈从外地来了，他不能去看电影了，问可不可以周日去。可是刘强早已和王凡约好周日郊外钓鱼，王凡还托熟人订好了可以打折的渔场。刘晓和张强争了起来，最后刘晓很生气，说张强很不讲信用，两人不欢而散。（2）在表演完之后，让学生进行课堂讨论以下问题。刘晓和张强为什么会发生争执？如果他们俩角色对换、他们还会这样看待对方吗？他们的问题有哪些可行的解决方案？哪种方案是其中最好的？（3）在学生们讨论完，找出几种方案之后，让学生进行角色扮演：先按照原来的剧本进行演出，第二次按照刘晓和张强能够互相设