2025年大荔县三小三年级数学下册 4 两位数乘两位数 2笔算乘法第3课时 解决.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

第3课时解决问题（1）◎教学笔记

▶教学内容

教科书P52例3及“做一做”，教科书P54~55“练习十二”第1~5题。

▶教学目标

1.经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，会用连乘解决问题。

2.培养多角度观察问题，会用两种方法解决同一问题，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

3.在探究中体会数学与生活的密切联系，获得解决问题的成功体验。

▶教学重点

学会用连乘解决问题，体现解题策略的多样化。

▶教学难点

会用不同方法解决问题，形成解题策略。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、创设情境，揭示课题

师：同学们，当你们休息时，喜不喜欢陪家人到超市逛逛?

课件出示教科书P52例3情境图。

师：瞧，这是超市的一角，从画面中，你可以得到什么数学信息，提出什么数学问题呢？

【学情预设】每箱有12个保温壶，卖了5箱。一共卖了多少个保温壶?【教学提示】

师：同学们观察得真仔细，信息找得很准确。以学生们感

师：这个问题可以怎样解答?说说你是怎么想的。兴趣的逛超市活

【学情预设】因为每箱有12个保温壶，卖了5箱。就是求5个12是多少，即12×5=60(个)。动，引出要解决

【设计意图】此情境图呈现了购物时常遇到的实际问题。由于呈现给学生明确的数学信息，所的问题。

以学生能很快运用已学过的知识解决“一步计算”的问题，而且学生都知道用乘法计算来解决问

题，为新课的学习做好了知识上的准备。

二、自主探究，尝试解决

1.课件出示教科书P52例3。

师：我再在图的旁边加一些文字，你们会解答吗？今天我们就一起运用学过的数学知识来解决◎教学笔记

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

更多生活中的问题。[板书课题:解决问题(1)]

2.阅读与理解。

师：请大家结合情境图和文字说一说了解到哪些数学信息。

【学情预设】超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元，每箱有12个保温壶，要求一共

卖了多少钱。

师：同学们的眼力很棒，在审题时我们就要学会捕捉图文中的数学信息。

师：你们会解决这个问题吗?

【设计意图】将购物情境展现在学生面前，又将新知放入模拟的生活情境中，使得新问题更加

贴近学生的现实生活，成为学生更加关注的问题，激发学生的求知欲，从而能更好地引入新课。

3.分析与解答。

(1)独立尝试。

学生独立思考，教师巡视。

师：请完成的同学在四人小组里互相说一说你是怎么想的。

(2)展示交流。

师：刚才老师在巡视的过程中，发现了同学们能用不同的方法解决今天的问题，谁愿意将自己

的思路展示给大家，让大家分享你的成果?

【学情预设】先根据每箱12个保温壶，每个保温壶卖45元，求出每箱的价格，即45×

12=540(元)。再根据超市一周卖出5箱保温壶，求出一共的价格，列式为540×5=2700(元)。(教师

适时板书)

师：很好的解题思路!你们能听出他解题的关键是哪一步吗?

【学情预设】先求出每箱的价格是关键一步。

师：这个问题在数学上叫“中间问题”。“中间问题”解决了，下一个问题就能迎刃而解。所

以解决两步问题时，要抓住“中间问题”。【教学提示】

师：还有不同的解决问题的方法吗？