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《绝品》教学设计

《绝品》教学设计1

教学目标：

1．扫清字词障碍，做到正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学习小说的人物描写方法——语言、动作描写；描写角度——侧面描写、环境描写。学习小说人物的精彩描写方法。

3.理顺小说情节和把握小说中人物特点。

4.理解小说“绝品”的多重含义，深入挖掘主题。

5.对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。继承他们身上所具备的民族大义。

教学重点：

1．学习小说的人物描写方法——语言、动作描写；描写角度——侧面描写、环境描写。学习小说人物的精彩描写方法。

2.理顺小说情节和把握小说中人物特点。

教学难点：

理解小说“绝品”的多重含义，深入挖掘主题。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

张大千名画《江山万里图》拍出8300万元价格

陆俨少《杜甫诗意百开册页》6930万元

徐扬《南巡纪道图》1980万元

这些都是我们中华文化的瑰宝，这节课我们要学习一篇和书画有关的文章，看看围绕这幅甚称绝品的画，都发生了哪些事。

二、作者介绍

谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。河北师范大学中文系毕业。曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业作家。

主要作品有：

长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《我曾让你傻半天》等。

著有小说集《我曾让你傻半天》等。《天下荒年》是其作品中较好的一部。尽管小说的.某些议论引起了一些批评家的质疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。

在谈歌的创作中有一类作品，如《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》等，形成了他的笔记本“绝”字头小说系列。这个系列的小说记录的都是发生在作者老家乡古城保定的故事。

这个系列的小说记录的都是发生在作者老家乡古城保定的故事。开卷品读，会看到发生在这块土地上的一个个惊天动地泣鬼神的故事；掩卷遐思，充盈脑海的是那些鲜活形象背后承袭慷慨悲歌之风的精神内蕴。这些作品虽然题材不同、写法各异，但其弘扬传统美德，展示人间正气，从道德层面上开掘生活真善美的审美追求，在情感上和理念上都给读者以强烈的震撼和冲击。

写作风格：谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来”。因而在其作品中，叙事主体很少直接发议论，而是借人物命运和人物语言来表明作品的倾向性。在处理人物命运的时候又往往对“好人”作悲剧性处理，这是因为“悲剧是人的苦难和死亡”，“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”，能产生一种特殊的审美效果即崇高感，使人的心灵受到巨大的震撼。

三、整体阅读

1.自由朗读，借助工具书，扫清读音障碍。

2.分角色朗读

3.复述故事情节。

要求：按照情节的开端——发展——高潮——结局复述小说故事情节。

明确：

故事的开端：相识知己，慷慨买画

故事的发展：推荐古画，离奇失踪（牺牲）

故事的高潮和结局：赎画知画，无偿转赠

参考：

故事的开端：保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。

故事的发展：一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。

故事的高潮和结局：尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。

四、作业

积累并抄写生字词。《绝品》教学设计2

一、课程名称

七年级下册《绝品》

二、学生分析

初一学生的世界观和人生观还没有完全形成，对小说还只停留在感受和理解的层面上，还不具备欣赏和评价的能力，对本文主题的把握，对人物形象的分析还需教师的进一步引导。

三、教学目标

1、过程与方法目标：分析小说中两个重要人物的性格特点。

2、情感态度与价值观目标：体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱，培养爱国主义情操。

3、知识与技能目标：体会本文的语言特点，学写文中的短句。

四、教学内容分析

本课文为一篇文章人物形象为重点，所以本课主要分析文中人物。

五、教学过程设计

1、导入

2、默读课文：思考文中有哪些内容能够被称为绝品。

3、分析文中的人物形象。

4、人物所表现出来的精神。

5、文中短句的使用与应用。

六、媒体设计

1、教学存在的困难

2、媒体设计

3、学生对本课的兴